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洛阳市美术教育现状调查研究
一、关于中学生美术基本水平差异的问题
1、问题提出的背景与意义
审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面发展，提高综合素质的一种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之一。就目前洛阳市中学美术学科教学而言，存在着严重差异，尤其表现在部分学生的美术基础技能较差制约着综合能力的发展，并对此提出若干意见。 2、问题的提出
新入学的中学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给中学美术教学带来了很大的困难。成了摆放在美术教师面前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这一问题的出现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素质教育能否全面实施，，望能引起广大美术教育工作者的高度重视。
二、调查与分析
1、调查的方法及对象：
根据本课题的性质及研究目的，本调查采用的一下方法进行：
1.1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查当地中小学生对美术的了解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参与情况。确定10个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。
1.2、统计法：用美术教学环境（资源）现状调查统计表、美术课堂教学情况调查统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中学的美术教学资源进行统计。
1.3、抽样调查样本及统计形式：全日制中学学生168人，其中男生100人，女生68人，共168份有效调查样本，按人数百分比统计。 2.调查结果与分析：
2.1、现状抽样调查结果：
首先，针对学生美术学习的状况做了一个问卷调查，调查情况如下： ① 你在小学阶段接触过美术学习吗？ 接触过67.7%；没有接触过32.6%。 ② 你喜欢上美术课吗？
非常喜欢23%；喜欢45.8％；不喜欢31.2％。 ③ 你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么？
没有绘画工具28％；觉得自己不会画47.4％；不喜欢画画24.3％。 ④ 你有哪些绘画体验呢？
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油棒画23%；简笔画34.6%；彩铅笔画26.2%；没有画过画40.7% ⑤ 你喜欢上哪种类型的美术课？
喜欢上手工课32%；喜欢上欣赏课10%；喜欢上绘画课35%；喜欢上综合创作课的23%。
⑥ 你认为美术学科重要吗？
认为美术学科不重要的74.5%；认为美术课可上可不上的78.1%；认为上美术课就是玩玩的84.6%。
⑦ 你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作吗？
能参与学校美术活动的25.4%；能参与布置教室等美术活动的49.2%。 ⑧ 你的家长支持你学习美术吗？ 支持31.9%；不管64.1%；反对4%。
⑨ 上美术课之前，你能将学习用具准备好吗？
总能充分准备40.9%；一般能准备55.4%；从不准备2%。 ⑩ 你希望美术课多上哪方面的内容？
课本上的内容35%；希望增加自己熟悉的本地乡土美术43.5%；专业素描、色彩知识21.3%。
从以上调查来看，学生还是很喜欢上美术课的，但是由于缺乏相应的美术技能，加上长期受应试教育思想的影响，学生对实施美术教育的重要性和必要性没能正确认识，使得学生参与美术学习和美术活动的积极性、主动性较差，在学校组织的美术活动中只有少数学生能够积极参与。同时，从“家长是否支持你学习美术”的调查可以看出家长在学生审美能力的培养上缺乏更为明确的理性认识。从“你希望美术课多上哪方面的内容”的调查可以看出学生渴望了解身边的乡土文化艺术，他们更喜欢学习带有本地特色的多样的美术教学内容。
2.2、美术教学资源统计结果
采用统计表的形式对当地8所中小学的美术教学设施、教学情况，以及学生拥有画具情况进行统计，统计结果如下：
调查项目 学校是否有美术教室 调查结果 8所中小学全部配有专门的美术教室 2
4所中学美术教学配套设备符合义务教育阶段美美术教学配套设施是否健全 术教学设施要求，教学挂图、写生桌、石膏体、手工用具、当地特色的葫芦雕刻画等设施完备；2所中学没有写生灯和泥塑工具；1所中学教学挂图遗失；1所中学画架破损严重。 七、八年级学生基本不在美术教室上课，教学中美术教学设施使用情况 用到的美术器材都是教师拿到各班教室使用，只有九年级美术特长生才能到美术教室上课。8所中学无一例外。 8所中小学七、八年级美术课均能正常开展，九美术课是否正常开展 年级美术课停课，只有美术特长生还能每星期有两节课的专业美术培训。遇到期中期末考试，都有美术课暂停的情况。 8所中小学均有专业美术教师，其中2名以上的是否有专业美术教师 6所，1名的2所；美术教师均为美术专业毕业，其中本科学历75%，专科学历25%。 学生有17%有油画棒；15%有水粉颜料；25%有彩学生个人拥有画具情况 色铅笔，25%有素描纸；10%有毛笔；其中，65%的学生不知道什么是水粉颜料，84%的学生没有使用毛笔的经历。 从以上统计的结果来看，虽然大部分学校都有专职的美术教师，但是由于应试教育传统教学模式的影响，学校只重视文化课的教学评价，美术课的开展情况并不良好。虽然学校的美术教育的硬件设施配套完善，但是使用几率不高，学生个人拥有画具的情况也不乐观。
三、解决问题的对策与建议
1、问题形成学生水平差异的原因调查分析结果
1.1、生源问题
各学校的重视程度不一。在各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术教师，如：洛阳市实验中学每年都参加洛阳市教育局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素质，学生的美术素质较好，而其他边远学校不参加这一活动，因此与县里的一些学校相比会形成较大的差距。
有些郊区农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，一般美术课
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都由其它学科老师代课，授课内容比较随意，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成一定的差距。
还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教办又不统考核，老师随便\代代\，学生随便学学，这样与活动较多的中心校形成了较大的差距。
1.2、由于学生自身素质的差异
由于学生自身素质的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快；而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏一定的兴趣爱好，差异的存在也就不足为奇了。
1.3、家长的重视程度
很多家长认为美术是副科，不重要。有一些学生想学习美术，家长认为是不务正业、不好好学习，不支持学生学习美术。这导致学生学习美术的积极性很低，这样想法的家长在当地占很大的一部分。
家长对美术教育情况调查结果统计表 题 目 您的子女是否有上美术专业类的院校 选项 有 没有 幼儿时期 您认为子女什么时候开始学习美术最合适 小学时期 高考前突击 没考虑过 支持 您是否支持子女上美术类院随子女意愿 校 反对 你觉得的美术教育是否重要 重要 不重要 无所谓 天赋原因 77.5％ 76％ 6％ 12％ 12％ 17％ 百分率% 21％ 48％ 10％ 35％ 48％ 17％ 7％ 4