发布时间 : 星期三 文章基于脑科学的儿童语言学习更新完毕开始阅读eff62c0b302b3169a45177232f60ddccda38e625
关怀、欣赏与鼓励，减少他们的心理压力，关注儿童语言的生动性、肢体的灵活性、表情的丰富性，由浅入深，循序渐进，降低儿童习得二语的情感障碍，在其乐融融的学习氛围中促进其情感与社会性发展。 脑科学与思维方式
语言学习的最佳途径是基于大脑工作原理的学习方法，这是因为大脑是采用两种不同的思维方式来学习和认知的。一种是字符思维和学习记忆方式；另一种是图像思维和学习记忆方式。
字符逻辑思维方式是抽象化，成人化的思维方式，虽然在程度上比较高级，但往往呈现单线式。而图像思维方式虽是人类有生以来就具备的思维方式，但也是最为活跃和最为有效的学习方式。
在学习新事物上，很多成人不如儿童，就是因为成人是字符思维方式占主导地位，而儿童是图像思维方式占主导地位。 脑科学研究发现，图像思维主宰人的情绪，运动和创造性。图像思维智力高的人，拥有良好的创造力，生活也富有情调，人生更快乐更积极。很多科学家如爱因斯坦，爱迪生等都是图像思维占主导地位的。
近年来，随着基于游戏的学习在全球获得越来越广泛的关注。 今天，学习与游戏之间的界限正在模糊，游戏化思维作为学习的新未来，已走进我们的课堂。游戏不再仅限娱乐，而是
一种特有的看待世界的方式，一种独特的思维方式，拥有更大的价值和使命。
它用全新的方法组织知识，经过严密的设计与思考，创造跨学科的整体学习体验，回归儿童天性，让儿童在游戏中习得语言、体验文化。
格式塔理论告诉我们，游戏化思维作为一种知识的表征方式，促使图像和文本的知识整合在一起，把过去逐渐积累而成地分散的、凌乱的知识点融汇贯穿、环环相扣，形成相互联系的各部分单元之和。
在游戏化学习中，通过对儿童的心理刺激，使儿童调动相应的知识背景、实践经验与当前的知识匹配，有助于他们利用感知的信息进行加工、分化、排列、归纳到不同的认知结构的体系中，从而实现知识迁移、获得知识与技能，对培养儿童的认知能力、思考能力、想象力和创造力等，都有着难以估量的影响。
脑科学的研究，给予我们诸多启示。在英语学习中，教师应创造真实自然的语言环境，设计各种思维化游戏、真实任务链，引导儿童通过走进文本、互动交流、合作探究、戏剧表演等感知途径获得信息，促进其左右脑协同发展。 可以采用多种教学方式，如全身反应法(TPR)、自然法(NA)、任务型学习(Task-based learning)、表现性学习
(Performers-based learning)、沉浸式教学法(Immersion)、
全语言教学法(Whole Language Approach)等，让儿童全身心投入游戏(任务)化的学习世界，激发其特有的开放性、娱乐性、形象性、行动性和创造性，指向儿童的基础学习素养，使二语习得变得愉悦轻松而又引人入胜。 一位心理语言学家说过：One language sets you in a corridor for life。Two languages open every door alongthe way(一种语言可以为人生开启一条走廊。两种语言则会使这条人生走廊的沿途上处处开启大门)。语言首先是一种能力，其次才是一门知识。不论英语也好，母语也好，都是思维的工具，文化的载体。 儿童学习一种语言，就是习得一种文化。英语学习，可以将儿童领入一个新的声音世界，带来许多美好的情感和新的思维方式，对于儿童的社会性情绪发展、交际能力的培养、思维能力的提升和对世界的理解能力都具有重要的积极意义。 学习基础素养项目组（杨金芳）未经授权转载的，我们将按照《微信公众平台关于抄袭行为处罚规则》进行侵权投诉。