发布时间 : 星期一 文章《幼儿行为习惯养成的研究》研究报告更新完毕开始阅读f000ca522dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef50
到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。
④环境教育法
环境教育法指创造和利用良好的环境，通过潜移默化的熏陶来教育幼儿的方法，是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。如：开展“从我做起，让幼儿园更美丽”活动，在校园内开展“环保小卫士”活动，孩子们在活动场上捡垃圾，拾纸屑，维护校园环境卫生。有的班级的幼儿自制了“环保袋”，并将纸袋带回家，要求家长要用“环保袋”装东西。
、家园共育法
（）让家长成为幼儿行为教育的榜样
我们通过定期向每位家长发一些行为习惯教育方面的文章、《家园共育手册》、家长会、建立家长学校等，帮助家长端正与更新家教观念，帮助家长树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。
（）让家长成为促进幼儿良好行为习惯的养成课外教师
由于家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师，因此家庭教育对幼儿的影响是幼教机构不可替代的。任何教育的实施都离不开家庭、幼儿园和社会等多方面的共同影响。为实现教育目标，收到良好的教育效果，在课题的研究过程中我们采取多种形式，做了大量的家长工作，引导帮助家长树立正确教育观和教养态度、方法，学习掌握幼教规律，提高科学育儿的自觉性，较好的承担起家长的教育职责，改进家庭教育，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。
①进行家访，与家长互相交流幼儿在园和家中的情况。
②召开参与式家长会，将家长培养良好行为习惯的好方法集中上来，指导其他家长在家教中有目的的培养幼儿良好的行为习惯。
③充分发挥家园联系栏的作用，向家长宣传有关教育方面的内容信息和教育方法。
④开展优秀家庭介绍经验活动，用实际例子现身说法介绍在培养幼儿良好行为习惯方面的经验，以点带面。
（）让家长成为孩子良好行为养成的监督者
在我们的教育中，我们常常会出现此类问题：幼儿在园很有礼貌，各方面行为习惯都很好，可是一回家，其表现与在幼儿园判若两人，这主要是家园教育不一致造成的。我们培养幼儿，不仅仅是在幼儿园对幼儿进行好的行为习惯教育，
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在家庭里，在社会上也要有好的表现。为此，老师与家长经常交流与沟通，请家长及时反馈幼儿在家的情况，成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者，配合教师一起促进幼儿良好行为的养成。
(三)总结整理阶段
本阶段是结题阶段，主要是对抽样幼儿进行后测，将前后测结果比较分析，检测实验结果，汇总资料，分析总结，写出结题报告。
五、课题的研究成果及分析
（一）经过两年多的研究使我们深刻的认识到，幼儿许多良好习惯已经形
成，而且培养幼儿良好行为习惯是很有必要的，我们的研究也取得了一定的成效。
幼儿学习习惯前测统计结果
程度 项目 听 能否听懂别人的话 能否仔细倾听 说 是否愿意表达自己的意图 读 能否正确翻书 能否安静读书 是否爱惜图书 写画 握笔姿势是否正确 书写姿势是否正确 观察 是否愿意观察 观察后能否发现问题 提问 是否经常向他人提出问题 回答 是否积极回答问题 能否举手回答问题 兴趣 兴趣是否广泛 整理 学习用品能否自己整理
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能 基本能 很少能 不能 人 数 人 数 人 数 人 数 思考 是否积极思考老师提出的问题 备注：幼儿学习习惯在一个中班进行，本调查表抽样名幼儿。
幼儿学习习惯后测统计结果 程度 项目 听 能否听懂别人的话 能否仔细倾听 说 是否愿意表达自己的意图 读 能否正确翻书 能否安静读书 是否爱惜图书 写画 握笔姿势是否正确 书写姿势是否正确 观察 是否愿意观察 观察后能否发现问题 提问 是否经常向他人提出问题 回答 是否积极回答问题 能否举手回答问题 兴趣 兴趣是否广泛 整理 学习用品能否自己整理
进餐情况前后测对比表(人)
调查内容 前 测 是否挑食 是否独立进餐 是否剩饭 餐后能否擦嘴漱口 能否保持安静就餐 调查结果 后 测 对比 能 基本能 很少能 不能 人 数 人 数 人 数 人 数 思考 是否积极思考老师提出的问题 备注：幼儿学习习惯在一个中班进行，本调查表抽样名幼儿。
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古丈县幼儿园幼儿语言和行为文明统计表
调查内容 前测 文明待人方面 文明接物方面 文明交往方面 乐于助人方面 家长对孩子的礼仪教育的意识 家长对孩子文明礼仪教育的行动 通过研究前后问卷的测查统计分析，教师的观察以及家长的反馈结果显示：我园幼儿已基本养成良好的行为习惯。
在学习行为习惯方面：能安静的倾听别人的讲述，能积极回答问题；游戏时能遵守游戏规则，会主动整理游戏材料；好奇心强，有一定求知欲，有学习兴趣，能主动探索；爱阅读图书，掌握基本阅读方法，书写姿势正确。通过学习习惯前后测的对比发现幼儿有了较大的提高。
在生活卫生习惯方面：幼儿能独立进餐入厕；午睡会穿脱衣服;会正确地洗手，知道不能随地吐痰，不乱丢垃圾；个人卫生习惯良好；能做到勤洗头，洗澡，勤剪指甲，勤换衣服等。
在社会行为习惯方面：幼儿讲礼貌，能主动与教师、同伴打招呼；爱劳动，愿意与别人交往、分享；爱护班级的公共财产，遵守基本社会道德，遵守交通规则等。
（二）积累了大量的、有价值的幼儿良好行为习惯养成教育的观察记录、活动方案、教育随笔、经验总等，为进一步开展此项研究提供宝贵经验。 (三)当前幼儿园实施素质教育的重要内容之一，就是幼儿良好行为习惯养成教育。可以肯定的说，幼儿园的教育首先是养成教育。这一点，是我们在研究中明显感悟到的，提出来与同行分享。同时建议专家学者在设置幼儿园教育目标时，可以考虑以“养成教育” 为主线，形成系统化的目标体系，以便从事教育实践工作者应用。
（四）教师队伍素质的整体提高，《幼儿行为习惯养成的研究》这一课题的研究，教师们从中受益匪浅，为了搞好这次课题的研究，她们牺牲了大量的休
经常教育 经常教育 ﹢ 好 会 经常 经常 特别重要 调查结果 后测 好 会 经常 经常 特别重要 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ 对比 8 / 10