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就业指导,促进中职生由学校人向职业人转变
摘 要：随着经济和社会的发展，人才之间的竞争越来越激烈。因此，培养中职学生的职业意识和迅速适应工作岗位的能力已经成为中职学校班主任的重要工作之一。中职学校班主任要逐渐培养学生的职业意识，结合实践对学生进行就业指导，使学生适应社会的发展和需要，促进学生由学校人向职业人转变。 关键词：中等职业学校；班主任；学生；就业指导 一、中职学生现状
当前，中等职业学校毕业生的就业率一直是社会关注的热点之一，然而其就业的不稳定性，就业质量不高也是毋庸置疑的。一些中职学生缺乏就业意识，部分学生对自己的定位也不够准确，对岗位、对待遇期望值过高。同时，不可否认的是大部分学生在走上工作岗位之前都没有合理的职业生涯规划，从而导致学生在面对工作的时候会变得无所适从。这就要求中职学校班主任在日常工作中要注重培养学生的职业意识，促进学生由学校人向职业人转变。 二、中职学生由学校人向职业人转变过程中凸现的问题 1.中职生职业意识淡薄
很多中职学生的职业意识都比较淡薄，没有意识到自己就要离开学校成为一个职业人。也就是说，很多人在走上工作岗位之前都没有进行科学的人生职业生涯规划，没有为走向工作岗位做足充分的准备。
2.中职生定位不准确，对岗位、待遇期望值过高
对于当今的中职学生来说，很多人并没有意识到自己是一个职业技术类的学生，将来要从事的岗位是生产和服务第一线，是要从基层做起的。另外，部分学生对自己的综合能力和专业技能估计过高，也就是说，很多人没意识到学生在学校里学到的知识毕竟是有限的，是需要不断地在实践中磨炼和提高的。同时，部分学生在选择工作的时候对待遇的期望值过高，这也不利于中职学生选择到适合自己的工作。
3.中职生综合能力和专业能力低下
综合能力和专业技能衡量中职学生能否胜任工作岗位的重要指标之一，然而很多中职学生在学校学习期间并不注重专业和非专业知识的学习，导致自己理论和实践能力水平较低。在学习和实践的过程中没有注意培养自己的创新能力和动手实践能力导致自己的专业能力低下。很多中职学生并不具备独立应对和解决问题的综合素质，很多学生在面对新问题和新事物的时候手忙脚乱。 4.中职生为人处世能力较差，缺乏团队合作精神
因为中职学生的特殊性，大部分学生在走向工作岗位的时候年龄还比较小，因此，他们在行为习惯、为人处世和社会利益等方面还存在不少问题。同时，当前很多学生都是独生子女，很多人存在我行我素的个性，没有把集体的利益放在第一位，缺乏团队合作精神，这些问题会对中职学生今后的职业生涯造成极不利的影响。 三、班主任促进学生由学校人向职业人转变的方法 1.帮助学生树立就业观念，强化职业意识
班主任在日常工作中要逐渐培养学生的就业观念。例如，班主任可以通过班会对学生进行就业指导，指导学生不断培养自己的职业素质。同时，在学习过程中，很多学生不愿参加职业实习，班主任要及时地帮助学生消除这些想法，帮助学生进行科学合理的职业生涯规划，促使学生增强就业意识和职业意识，并不断促进学生由学校人向职业人转变。
2.班主任要注意引导学生认识自我和进行科学的目标定位 中职学生将来面对的工作是要在生产和服务的第一线的，班主任必须让学生认识到这一点。这就需要学生明白在学生阶段的主要任务就是好好学习专业知识和实践专业技能。班主任还要引导学生一切从实际出发并确定自己今后的职业发展方向。因此，班主任要帮助学生进行合理的人生目标定位和社会目标定位，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础。
3.充分发挥团组织的作用，形成团结、合作和自律的环境氛围 在班主任的日常工作中，班干部和团干部是班主任重要的助手，也是形成良好协作班风的重要因素。因此，班主任要引导班干部发挥自己在班级团体中的积极带头作用，增强班级的凝聚力。同时，班主任应该在班干部和团干部的帮助下多组织班级团体活动，让每个同学都认识到自己是团体的一份子，主动为班级团体发挥自己积极的作用和贡献自己的力量。
4.加强学生对专业知识的学习和实践，全面提高学生的专业技能 毫无疑问，学生到中职学校是为了学习专业知识的，因此他们专业
理论和专业技术能力两个方面的学习是中职学习过程中的重中之重，这也是直接影响学生在日后能否胜任工作岗位的关键因素之一。因此，班主任在生活中要不断地向学生介绍专业的发展方向和趋势，让学生对自己的专业有认同感。
随着社会主义市场经济和经济全球化的发展，社会和企业对职业技能人才的需求日益增加，因此中等职业教育的发展也越来越受到社会各界的重视。然而，中等职业学生也面对着职业不稳定性和就业质量不高等问题。同时，很多中职学生存在职业意识比较淡薄，对自己定位不够准确，对岗位和待遇的期望值过高，综合能力和专业技能比较低下和缺乏团队合作精神等问题。班主任在对学生进行就业指导的时候，要帮助学生树立职业意识，引导学生进行科学的自我定位，充分发挥团组织的作用，形成团结、合作和自律的环境氛围，加强学生对专业技能的学习和实践，全面促进学生由学校人向职业人转变。 参考文献：
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［2］裘晓慧.浅析实践教学对职校学生职业意识的培养［j］.中国科教创新导刊，2009（13）.
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［4］高敏.中职学生职业意识现状及存在问题［j］.中国校外教育，
2010（6）.
（作者单位 江苏省金湖中等专业学校）