发布时间 : 星期日 文章六年级下册语文 精品教案更新完毕开始阅读f0b450c505a1b0717fd5360cba1aa81144318fc2
13.一夜的工作
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”。遵循这一理念，教师在教学过程中要精心设计问题，多点拨诱导，少包办代替。尽可能让学生去读书、感悟、议论，主动参与教学过程。 【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文理解词语的意思。 2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、领悟本课用朴实的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 【教学重难点】
1、从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 2、体会作者强烈的思想感情，引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。 【课前准备】 准备相关课件。 【教学过程】
一、情境导入，激发情感
1、同学们，我们先来看一段感人的视频。播放《十里长街送总理》视频； 2、看完视频，同学们你们知道成千上万人民群众悲痛欲绝地送别的老人是谁吗？对，这位老人就是我们新中国第一任总理——周恩来。那么，你知道周恩来总理为什么会如此深受全国人民的爱戴吗？这节课就让我们跟随诗人何其芳一起去看一看周总理一夜的工作，去感受周总理伟大的人格。（板书课题：一夜的工作）。 二、整体感知
1、现在请同学们轻轻打开书，用最快的速度读课文，一要把字音读准确，句子读通顺，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？
2、课文读好了，请来说说课文是围绕哪句话来写的？“他是多么劳苦，多么简朴！”从这个句子中我们可以知道课文主要围绕两个方面来写了周总理一夜的工作，分别是：工作劳苦，生活简朴。(板书：工作劳苦 生活简朴) 三、品读感悟
１、现在请同学们再次默读课文，用“~~~”画出描写总理生活简朴的语句；用“——”画出描写总理工作劳苦的语句。
2 、把感触较深的语句多读几遍，再把你的感受写在句子旁。 3、交流分享： （1）、体会简朴：
读好、画好、批注好的同学请举手示意。
周总理这一夜的工作，你细细地读了，默默地看了，静静地想了，老师想问一下，哪些同学对总理生活简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？指名回答。学生汇报：
①.句子：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。从这个句子，你体会到什么？
②.对于这个句子，谁还有不同的体会吗？
③.这座高大的宫殿式房子曾经作为摄政王府，里面是红木床椅，紫檀书柜，黄金美玉，古董珍玩，然而，当这座高大的宫殿式房子成了我们总理办公的地方之后，请同学们一起读：——室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，如此而已。
④.同学们，你们看这个句子作者运用的是哪种细节描写？对，环境描写。那谁来像作者这样向我们大家介绍一下你自己的房间或者我们的教室……
（2）、我们除了从周总理办公室陈设简单让感受到周总理生活的简朴，另外你还从文中哪些地方感受到周总理生活的简朴？
①.出示句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为一个人而增加了分量。
.请同学们比较一下这两个句子，两个句子的意思一样吗？为什么？ （2）、体会劳苦：
过渡：周总理生活如此简朴，实在令人感动，然而周总理工作的劳苦更叫人感叹，你又是从文中哪些地方感受到周总理工作的劳苦的呢？指名汇报。
①.出示句子：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“……到时候叫你。”同学们请看，这就是根尺子就是一尺，所以我们从句子中的“一尺来高”可以感受到周总理的工作量非常大。
②.除了工作量大，对这个句子你们还有别的体会吗？ ③.课文还有哪些语句写出了周总理工作的劳苦？指名回答。
出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。这两个句子是对周总理审阅稿子时的动作描写。请同学们圈出句子中的动词。
④.你从这些动词中体会到了什么？
⑤.总理这样一丝不苟地审阅的仅仅是这一份文件吗？那是足足有一尺来高的一叠文件啊。工作量这么大，周总理却还批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理工作的情形吧。创设情境引读：
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，轻轻打开了他今晚要审阅的第一份文件，只见——
夜越来越深，人们早已进入甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理却依然坐在那一张
不大的写字台前，聚精会神地审阅着他的文件，只见——
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见——
⑥.为了国家，为了人民，我们敬爱的周总理每天废寝忘食地工作着。文中还有哪处写到了周总理工作劳苦？
出示：“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”是啊，从这个句子中我们可以知道周总理工作的时间很长，整整忙碌了一夜。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？指名说。
⑦.同学们，仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样通宵达旦地工作吗？从文中哪句话可以看出来？出示句子：他每个夜晚都是这样工作的。板书：每夜
⑧.虽然作者只看到了周总理这一夜的工作，但通过这一夜，作者联想到了周总理每天夜里都是这样兢兢业业工作的，并通过描写周总理办公室的陈设简朴，饮食简单、扶正转椅等一件件的小事，让我们感受到了周总理高尚的品质和伟大的人格魅力，这种写法就叫做“以小见大”。
⑨.让我们一起来看看周总理身边的工作人员所作的周总理一天的工作记录，（课件出示资料袋资料）从这份记录中，我们知道周总理这一天整整连续工作了22个小时。
3、体会感动
同学们，你们知道吗？1974年我们敬爱的总理已经身患癌症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降，许许多多的人都在劝他多睡两个小时，但是我们的周总理却简单地说：“我做不到！”所以亲眼目睹了周总理这一夜工作的作者此时心潮澎湃，激动万分，请同学们看到课文最后两个自然段，让我们一起来感受作者内心的感动。
①.“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说……”指名接读，你感受到了作者对周总理怎样的感情？（对周总理无比的崇敬、爱戴）板书：崇敬、爱戴
②.“在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……”指名接读，你感受到了作者怎样的心情？为新中国有一个这样的好总理而骄傲、自豪。）
③.来，同学们，我们全班一起大声地读，要让全世界都能听到我们骄傲、自豪的声音。
④.同学们，看到了新中国的这样一位好总理，你想用哪些成语、名言、诗句来形容他呢？
⑤. 周总理为了新中国的建设呕心沥血，他无私地奉献了自己的一生。让我们一起来看看周总理生命的最后一段历程吧：
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继
续顽强的工作。
1976年1月7日深夜11时，总理从昏迷中苏醒，他用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理生前说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的总理永远地离开了我们。 四、写话训练，升华情感
1、为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，周总理日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。此时此刻，相信我们的同学们的心中一定涌起了无限的感动， 请同学们以“人民的好总理”为主题写一段话或一首小诗。
2、汇报交流。 3、师总结：
周总理高尚的品格不仅赢得了国人的爱戴，更赢得了全世界人民的尊重，1976年1月8日，周恩来总理在北京逝世的消息传开后，联合国总部降半旗致哀，这是联合国成立三十年以来，从未有过的。正像诗人臧克家写的诗一样：“有的人死了，他还活着……”老师相信，周总理会永远活在我们每一个人的心中。 【板书设计】
13.一夜的工作 工作劳苦 生活简朴
【教后反思】
教学中做得比较好的地方：1、精心设计问题，引导阅读步步深入。在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。2、精心补充资料，引导情感渐渐深厚。在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，另一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此帮助学生品读周总理的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。
不足之处：1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好，这跟我的问题设置不够科学有关。3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好，尤其是算时间这一环节，有些费事，可以设计的更科学。总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。