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《认识角》教学设计
曲江第一小学 王红娟
教学目标：
1.结合生活情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2.经历“找一找”、“做一做”、“比一比”等活动，通过动手操作，探索角的特点，使学生能够直观区分角的大小。
3.在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生动手操作能力，发展空间观念。 教学重点：
形成角的正确表象，初步建立角的概念，会比较角的大小。 教学难点：
初步感受“角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关”。 教具准备：
课件、三角板、活动角、学具信封袋一个、练习纸 教学过程：
一、激趣导入 引出课题
1、故事导入(师讲大剪刀与小剪刀的故事。)
师：我们只要认真学习了今天的知识，就可以帮剪刀兄弟解决难题了。 2、（课件出示图：照片）请同学们仔细观察，看看它是谁？ 生：是角。
师：这节课，我们就一起来认识它们吧！ （板书课题：认识角）
【设计意图：利用“大小剪刀争吵”的故事导入新课，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，教学情境的设计符合学生的年龄特点，让学生从熟悉的图片中发现角，借助课件动态展现角的抽象过程，使学生对角有初步的认识，体会数学与生活的密切联系。】
二、自主探究 什么是角
（一）自学
1、出示自学要求
师：这些角都有哪些共同的地方呢？按照要求自学。
（课件：我会学 请同学们自学67页认一认，并说出你的发现。） 2、生自学。
3、交流反馈：谁愿意说说你的发现？ A、角有顶点和两条边。
B、你能在三角板上指指角吗？ C、师师范画角。
D、角的表示方法及读作、写作。
【设计意图：通过自学，放手让学生摸角，认角等一系列探究活动，调动学生多种感官参与认知活动，有利于建立角的概念，让学生对角的特点有了更深的认识，使学生头脑中深刻留下角的形象，让学生在自主探究的热情中理解角的特点，符合新课程理念教学。】
（二）找生活中的角
师：生活中很多物体上都有角，你能在身边找一找吗？ 把你找到的角指给大家看？ 生：桌面上有角，黑板表面有角，红领巾上有角，书本表面有角?? 师：在生活中藏着许多角，只要做个有心人，还会发现更多。 【设计意图：通过让学生寻找生活中的角，再次感知角的特点，引导学生再回到生活情境中，在周围物体上找角，这样不仅丰富了学生对角的表象积累，而且进一步感受了数学与生活的紧密联系。】
（三）巩固练习
师：我们来看淘气做的角，一起评价一下，哪些是角，哪些不是角？为什么？ （课件出示图形） 生：（判断，并说明理由。）
【设计意图：及时进行巩固练习，既巩固了角的各部分的名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。】
三、探讨角的大小关系 做活动角
（一）做一做
（出示自学提示） 课件出示
1. 用两根硬纸条，图钉做一个角。 2. 玩一玩你做的角，变大→变大→变大，变小→变小→变小。 我发现：角的大小与（ ）有关，角的两边张口越（ ），角越（ ）。 3. 我还发现：角的大小与（ ）无关。 1、小组合作 2、组织汇报
3、得出结论：角的大小与两边张口的大小有关。 4、活动角在生活中的应用。
【设计意图：通过学生自己动手做活动角，并操作活动角，训练学生的操作能力，也加深了他们对角的理解和认识，小组合作探究，让学生发现角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关，突破了本节课的重难点。】
（二）比一比
角的大小与边的长短无关吗？
师：老师也有一个活动角，我想跟一个同学比比，谁做的角大？ 师：请同学们看老师三角板上的这个角，（出示大三角板）你的三角板上也有这样的角，找出来吧！比一比，是你三角板上的角大，还是老师三角板的角大？为什么？ 那跟黑板的一个角比呢？ 1、生讨论
2、得出结论：角的大小与边的长短无关。
（三）帮一帮
师：现在你能帮剪刀兄弟解决问题了吗？它们谁大？为什么？ 生：??
师：你想对它们说些什么？
四、角的应用
有了今天的知识，我们一起去智慧屋看看，看能不能通过智慧老人的验收。 1、指一指（课本第67页）师：课本67页，“指一指”，注意用标角的符号来标。 生：（独立完成，并展示，全班交流） 2、填一填：
3、找一找：你能说出哪两个时刻的时针与分针形成的角同样大吗？ 4、剪一剪：机动 5、资料袋
【反思：通过不同层次不同形式的练习，巩固本节课所学知识，并通过小故事激发学生学习兴趣，让学生做个乐于助人的好孩子。这个环节既有对课前引入的照应，也有对学生动手能力的培养，在比较角的大小时，学生学会了比较的方法，有利于培养学生数学思维的发展和解决问题的能力。】
六、课堂小结
师：今天，我们认识了一个新朋友——角。 假如你是角，你想怎么向大家介绍你自己呢？ 生：（自我介绍）
师：我是角，我也想自我介绍一下。
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 指角时，要牢记， 先指顶点再指边。 要知角的大与小， 只看张口不看边。
【反思：利用自我介绍的形式结课，把枯燥的数学知识变得生动有趣，很好地起到了巩固知识，总结全课的作用。】
七、板书设计 边 记作：∠1 顶点 1 读作：角1
边