发布时间 : 星期四 文章人教版数学六年级下册第二单元百分数（二）：折扣教学设计及教学反思更新完毕开始阅读f23ae0e326d3240c844769eae009581b6bd9bd87
人教版数学六年级下册第二单元百分数（二）：折扣教学设计及教学
反思
【教学内容】
《折扣》是人教版六年级数学（下册）第二单元《百分数（二）》用百分数解决问题中的内容。
【教材分析】
这部分内容包括折扣、纳税和利率，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。因此，我在设计教案时，大胆让学生去自学，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步深入的理解“折扣”的知识。使学生充分掌握折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。
【学情分析】
本部分主要是解答“打折”的实际问题，其实也是百分数的问题的变式。学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和现价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价×折扣=现价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系，学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。
【教学目标】
1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2.了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系百分数应用题的知识迁移解决一些生活中的折扣问题。
3.培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
4.鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
【教学重点】会解答有关折扣的实际问题。
【教学难点】合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【课前预习】课本第97页折扣。 【教学准备】课件 【教学过程】
一、创设情境，引入新知
1.老师昨天到下街乔丹专卖店看上了一件运动服标价400元，我问店长：“可以便宜点吗？”店长笑着说：“可以给你打9折。”旁边一位小朋友好奇地问：“阿姨，打9折是什么意思呀?”通过今天的学习你们就会回答这位小朋友的问题了（板书课题）。
2.其实我们生活中还有很多这样的折扣问题,我们一起来了解一下吧!(课件出示情境图)
3.自学课本，你也许会找到答案哦。（出示自学提示）
设计意图(购物学生都经历过，从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，在平淡之中见真实。再现生活情景，使学生深切体会到折扣与生活的密切联系。)
二、展示交流，探索新知 1.交流自学收获，丰富感知。
2.强化折扣含义及折扣与分数、百分数间的关系。 3.完成练习题
①现在你们能回答小朋友和小雨的疑惑了吗?九折、八五折各表是什么意思？
②课本第97页：做一做 ③辨析半折是百分之几？
设计意图：（利用学生的自学课本来感悟体验折扣。创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。在练习中设计容易出错的半折辨析活动，学生顿有所悟。）
三、小组合作，自主探究，解决问题。
1.课件出示例4（1）已知信息生齐读。你能提出问题吗？买这辆车用了多少钱？
2.小组合作探究以下两个问题：问打八五折出售是什么意思？你能列出等量关系式吗？谁是单位“1”？这个问题实际是求什么？
3.汇报交流，并列式计算并解答。 4.出示例4（2）