发布时间 : 星期二 文章部编小学一年级语文上册教案全册资料 - 图文更新完毕开始阅读f26609275d0e7cd184254b35eefdc8d376ee14f6
体认读音节。 课前准备 1．本课的教学挂图 2．拼音卡片 教 学 过 程 一、导入新课 （一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。 （二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。 （三）教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。 二、讲授新课 （一）观察插图，讲述内容 1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。 2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……） （二）借助插图，学习拼音 1.学习单韵母i。 (1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？ (2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一件衣服iii。（学生跟读） （3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。 （4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……） （5）教师出示i的四声，明确：i也有四声， 教 学 过 程 第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。 （6）教师：请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。） 学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。 （7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。 （8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 2.学习单韵母u （1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。 （2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读） （3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。 （4）开火车读，指名读。 （5）教师：你有什么好方法记住u？ （6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。 （7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。 （8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 3．学习单韵母ü。 （1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？学 这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？ 过 学生回答，教师明确：这个插图提示了ü程 的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。 （2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。 我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。 （学生跟读） （3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。 （4）开火车读，指名读。 （5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。 （6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。 （7）出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。 4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。 四、学写单韵母i、u、ü （一）教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、üü分别在四线格的什么位置？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。） （二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 （三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。 教 五、课堂小结 教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、ü，以及它们的四声；会写i、u、ü。） 六、作业 抄写i、u、ü各四遍。 教学反思 课 题 2.i u ü y w 备课时间 年 月 日 总序第 个教案 授课时间 年 月
日 1.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 2.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能学习目标 力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。