发布时间 : 星期五 文章北师大版六年级下册数学总复习教案更新完毕开始阅读f2fd4b21b72acfc789eb172ded630b1c59ee9b0d
整数的意义和读写
教学内容：
教材40到44页。
教学要求：
1．使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。
2．使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。
教学过程：
一、揭示课题
相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析、判断等思维能力。
二、复习分数的意义和相关概念
1．说出每个分数的意义。
提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗?(板书：分数的意义)上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?(板书；分数单位)
2．说出下列各题的商。
2÷9 4÷13
提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗?像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示?
3．复习分数的分类。
(1)提问：我们把分数怎样分类的？ (2)做“练一练”第3题。 指名学生口答。
(3)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的？(接“真分数”和“假分数”板书：分子<分母 分子≥分母)真分数和假分数的值有什么区别？
(4)提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗? (5)做“练一练”第4题。
小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：假分数怎样化成带分数或整数?带分数或整数怎样化成假分数？
4．复习最简分数。
(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子？ (2)在( )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。 ①4米是6米的（ ）。 ②9千克是12千克的（ ）。 ③5厘米是1O厘米的（ ）。
指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思？(一个数是另一个数的几分之几) 三、复习百分数的意义和相关概念 做“练一练”第5题。
让学生填( )里的数，然后口答，老师板书出97．5％提问，97．5％是什么数，它是怎样计算出来的?合格率97．5％具体表示什么意思?(合格的零件数占零件总数的97．5％)从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数？(板书：百分数的意义)请你说出几个百分数。
常见的量
教学内容：
书48页的内容。
教学目标：
1．学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。
2．进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。
学习过程：
一、激趣引入
板出：5（ ）= 5000（ ） 8（ ）＞8（ ） 提问：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？ 学生填空。
教师小结：单位名称的作用真的很大！今天这节课我们一起来复习常见的量。
二、梳理知识
1．回顾单位。
提问：我们学过了哪些计量单位？你打算怎么整理？小组内交流一下。 学生汇报整理方法。 2．小组整理，教师巡视。
3．学生汇报，沟通联系。（找2-3人汇报） 提问：哪几类计量单位间又存在着联系？ （1）容积单位和体积单位。
（2）长度单位、面积单位和体积单位。
追问：有联系，也有区别，你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？
学生说，教师画出三者的示意图。 4．复习进率。
要求：这些单位之间的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想边填。填完后同坐互相看一
看填的对不对？
汇报：
（1）用1分钟的时间看一看，并与自己写的比一比，是否相同？ （2）你觉得哪几个单位之间的进率要特别提醒同学注意的呢？
三、综合练习。
教科书48页的练习。