发布时间 : 星期六 文章合肥师范学院学前教育专业建设与发展规划(2013-2015)更新完毕开始阅读f38349a56f1aff00bfd51e0a
向课、素质拓展中选择2-3门课程，进行重点建设，使之成为新课程。
创新课程建设着重以“培育新型师资，培养应用人才”为中心，以适应社会需求为依据，以培养学生能力为重点，以提高课程社会适应力为目标，在课程价值取向、课程目标定位、课程内容设计、课程组织实施和课程考核评价等课程要素进行全面改革与创新。
③精品课程建设
建设2省级或院级精品课程。 ④教材选用与建设
严把教材使用关。执行学校教材使用制度，积极使用国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家、省部级奖励的优秀教材。选用近三年出版的高质量的新教材，保证使用比例达计划课程的50%以上。
组织教材编写工作。鼓励、支持或组织教师自编列入专业人才培养方案中的课程（拟重点资助1-2部自编教材）。鼓励教师申报国家、省级统编教材（对于获得此类立项的教材，学系将给予资助）。鼓励创新课程、精品课程的教材向多媒体立体教材方向发展，使教材建设达到较高水平。
⑤教学改革研究
围绕教学内容、教学方法和手段、实践教学等，引导教师积极开展教学改革与研究活动，并力争获批申报省级或校级教研项目2-3项。
（七）实践教学条件建设
1.建设目标：加强专业基础设施建设和专业实践基地建设，加大与学前教育机构的联系；进一步加强校内实训基地建设，满足教学工作的需要。强化教学实践基地建设和课程资源开发，开发5个以上个实践教学基地和产学研合作教育基地。 2.建设内容：重点进行学前教育实训室，加强校外实训基地建设。提升学前教育实训室硬件条件，购置专业实验教学所需各种仪器设备和材料，建成初具规模的基础技能实训室、学前教育技能实训室、学前教育教法实训室。
3.具体建设规划：
2011年计划建设：校外实践教学基地1个。 2012年计划建设：校外实践教学基地2个。
2013年计划建设：学前教育实训室、校外实践教学基地2个。 2014年计划建设：校外实践教学基地2个。 2015年计划建设：校外实践教学基地2个。 （八）教研科研
争取学前教育专业教学、科研能力进一步增强，科研水平、科技转化和服务社会能力明显提升。获省部级项目1项以上、厅级项目5项以上及横向科研课题立项5项以上。省级以上科研、教研获奖1项以上。出版教材和学术专著4部左右。在核心期刊发表专业论文10篇左右。
（九）专业资源平台建设
加强专业资源平台建设，综合利用教育管理干部培训和国培资源、网络资源、图书馆资源，开发应用型课程资源，更新教学内容，增加应用性、实践性教学项目。加强专业实践基地建设，加大与学前教育联系；既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、教学实践三结合的教学平台。
（十）教学质量保障体系建设
“十二五”期间，着力打造教学质量保障体系。在质量保障的组织机构层面，建立在学院领导、教学委员会、教学质量管理小组领导下的教学质量管理员队伍建设，落实学校、学院关于教学质量管理的各项具体工作。在质量保障的制度层面，落实学校、学院各项岗位职责、教学管理制度，并制定、落实系部或教研室相关工作制度。在质量保障过程层面，落实教学计划管理、规范课程管理、教材管理、日常教学运行管理，并加强课堂教学、课程考试、毕业论文等重点工作的质量监控。
五、学前教育专业建设与发展保障措施
通过加强组织领导，创新管理体制与工作机制，细化目标任务，明确责任分工，落实保障措施，建立保障规划落实的有效机制，确保规划严格执行和任务的顺利完成。
（一）组织领导
加强对专业建设工作的领导，成立专业建设工作领导校组，由党政领导、教授委员会、教学委员会组成。在现有党政领导体制下，充分发挥教授委员会和教学委员会在专业建设与发展方面的主动性、积极性，进一步挖掘其专业建设工作潜力。
（二）建立正常的专业投入机制
积极与学校相关部门沟通协商，加强教育经费保障力度，建立专业的建设正常投入机制，确保专业建设所需软硬件设施、场所场地、人才引进、基地建设的经费投入，满足专业建设、教师培训、教材研发、设备购置、图书资料等支出，有效促进专业建设和发展。
（三）建立完善的与专业建设配套的管理制度
建立和完善专业建设配套管理制度。进一步建立健全从培养方案、实验室管理、人才引进、见习实习基地建设等一系列相关配套管理制度，将专业建设纳入规范化轨道。
（四）组织开展专业建设的定期自我评估工作
对照既定规划目标，以学期和学年为单位，组织系部相关人员成员对学前专业建设工作进行定期自评，及时发现和纠正专业建设中的问题，保证专业建设工作的连续性和有效性。