发布时间 : 星期三 文章教育学原理配套练习题__第二章_教育的基本规律试题与参考答案(完整版)更新完毕开始阅读f3bc634225284b73f242336c1eb91a37f1113285
A. 主题统揽策略 B. 个性塑造策略 C. 传统扩展策略 D. 重点突破策略 E. 个性突破策略 3. 学生文化的特征有_______。 （ ）
A. 互补性 B. 阶段性 C. 非正式性 D. 过渡性 E. 多样性
4. 影响个体身心发展的主要因素包括___________。 （ ）
A. 遗传素质 B. 教育 C. 社会环境 D. 个体主观能动性 E. 气候条件 5. 校园文化包括________。 （ ）
A. 校园物质文化B. 校园组织文化 C. 校园精神文化 D. 校园制度文化 E. 社群文化
6. 科学技术对教育的影响主要变现为_________。 （ ）
A. 科学技术能够改变教育者的观念
B. 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 C. 科学技术能够影响教育的内容、方法 D. 科学技术影响教育技术
E. 科学技术对教育起着决定作用 7. 内法论的代表人物有_______。 （ ）
A. 孟子 B. 洛克 C. 华生 D. 格赛尔 E. 威尔逊
8. 关于环境对个体发展的影响，正确的说法有__________。 （ ）
A. 环境对个体发展没有影响 B. 环境为个体发展提供了多种可能
C. 个体的发展完全由环境决定 D. 个体并不是消极被动地接受环境影响 E. 环境对个体发展的影响有可能是消极的
9. 环境对人的发展的影响要通过__________才能实现。 （ ）
A. 个体的主观努力 B. 教育 C. 遗传 D. 社会实践活动 E. 个体发展
10. 教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有____。 （ ）
A. 教育者自身的状况 B. 人的主观能动性 C. 家庭环境 D. 社会发展的状况 E. 气候条件 11. 沟通对学校管理的功能有_______。 （ ）
A. 信息传递 B. 控制 C. 激励 D. 情感交流 E. 建立秩序
12. 遗传素质对人的发展所产生的影响是________。 （ ）
A. 遗传素质是人的发展的物质前提 B. 遗传素质为人的发展提供了可能 C. 遗传素质决定了人的发展
D. 遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势
E. 遗传素质对人的发展没有影响 13. “外铄论”的代表人物有_________。 （ ）
A. 孟子 B. 荀子 C. 威尔逊 D. 洛克 E. 华生 14. 教育活动的基本规律包括_________。 （ ）
A. 教育与生产力之间的矛盾或关系 B. 教育与社会发展之间的矛盾或关系
C. 教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D. 教育与人的身心发展的矛盾或关系 E. 教育与生产关系之间的矛盾或关系 15. 环境决定论完全否定了_________。 （ ）
A. 遗传作用 B. 教育价值 C. 家庭影响 D. 文化功能 E. 人的能动性
16. 教育对人类地位的提升作用表现在__________。 （ ）
A. 发现人的价值 B. 发掘人的潜力 C. 发挥人的力量 D. 发展人的个性 E. 发生人的演变 三、填空题
1. 美国当代生物社会学家威尔逊把________________看作是决定人的一切行为的本质力量。 2. 校园文化的特征有：_____________________、渗透性和传承性。
3. 人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，是仁、义、礼、智四中基本品性的根源。这
是__________的性善论观点。
4. 科学知识的再生产有多种途径，而________________是科学知识再产生最主要的途径。 5. ___________________是学校管理的基本途径。
6. 美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是________________。
7. 教育受到政治经济制度的制约，同时又对其有维护、_______________和_____________的作用。
8. 教育具有筛选、整理、_________________和_________________文化的作用。
9. 倡导人力资本理论的学者有其重视___________________的作用，认为教育不但是一种消
费活动，也是一种_________________活动。 10. 决定教育教育目的的是__________________。
11. _______________是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。
12. _________________认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
13. 关键期又称________________。
14. 学生文化是学生群体的__________________、集体气氛、__________________、行为特
点的总体特征。
15. 我们通常所说的创建学校特色属于校园文化创建策略中的____________________。
16. 教育作为社会意识形态中的一种意识形式，与社会意识形态中的其他意识形式有着密切
联系，这种联系是相互影响的_________________关系。
17. 学校的沟通一般可以有两种形式，即______________________和______________________。
18. 遗传素质的____________________制约着人的身心发展过程和阶段。
19. ____________________和______________________说明遗传素质具有一定的可塑性，会
随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。 20. 优生学的创始人___________________是遗传决定论的“鼻祖”，他认为个体的发展及其
个性品质早在基因中就决定了，发展只有这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。 21. 个体主观能动性的最高层次是_________________。 四、判断题
1. 社会环境是个体发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。 （ ）
2. 在现代社会中，遗传是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 （ ）
3. 政治经济制度决定教育，因此，教育，没有自己的独立性。 （ ） 4. 教育在人的发展中起决定作用。 （ ）
5. 社会环境是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了多种可能性。 （ ）
6. 学校教育对人的社会化具有规范和自觉化的特殊功能。 （ ）
7. 小学绩效就是学校工作任务的完成情况、功效效率的高低、工作效益的好坏。 （ ）
8. 人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。 （ ）
9. 英国哲学家华生提出了“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以
任意涂抹。 （ ）
10. 格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”。 （ ）
11. “一刀刀”违背个体身心发展的顺序性规律。 （ ） 五、名词解释 1. 学校绩效
2. 身心发展的阶段性
3. 个体主观能动性
4. 关键期
六、简答题
1. 政治经济制度对教育制约作用表现在哪些方面？
2. “教育先行”有哪两层含义？
3. 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
4. 为什么说教育在人身心发展中起主导作用。
5. 简述教育的相对独立性的内涵。
6. 环境是推动人身心发展的动力，主要表现在哪些方面？