发布时间 : 星期六 文章历经人生三境界 - 我成长中的幸福更新完毕开始阅读f3c2308d55270722182ef767
试测验等教学常规性工作，多听资深教师的课，能够很好地把握教学的重点、难点。处于发展期的教师要逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成自己的教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建自身的教学经验体系。处于成熟期的教师，要在实践中不断提升、积累经验，形成自己的教学特色和风格，对学科教学有独到的见解，不断学习现代教育理论，并能够应用于自己的教学实践。科学的自我定位很重要，只有定位准确，才能形成正确的心理预期，不至于迷失方向。 4.为自己建立社会支持系统
教师也是凡人，也有七情六欲、喜怒哀乐。工作之外的时间可以多和亲朋好友聚聚，交流情感和思想。作为社会中的普通一员，我们都应该为自己建立社会支持系统。当我们困惑、不如意的时候，不妨与亲朋好友聊一聊，把自己的想法说出来，亲朋好友们往往能给出恳切的建议。即使得不到实质性的帮助，在倾诉的过程中也能使消极的情感得到渲泄，对于舒缓压力、增强幸福感是非常必要的。 5.及时转换思维方式
所谓思维方式，就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。每件事情都有两个方面，这就要求我们在工作生活中辩证地看待遇到的各种问题，及时转换思维方式。
有个故事大家都不陌生。一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖鞋，小儿子卖雨伞。老太太每天都愁眉苦脸，晴天的时候，她发愁：“哎哟，谁来买我小儿子的伞哟！”下雨的时候，她也不高兴：“哎哟，谁来买我大儿子的鞋哟！”所以不管是晴天还是雨天她都不快乐。后来有人开导她：“老太太，您真是好福气。晴天，您的大儿子有钱赚，雨天您的小儿子有钱赚。”从此以后，老太太天天都很高兴。同一件事，换一种思维方式，感觉完全不同。
参加工作之初，在一次批改作业的时候，我发现有的学生抄袭作业，当时顿感学生不诚实、弄虚作假??越想越生气。于是，我把学生叫到办公室，正想狠狠批评教育他们的时候，一个学生低着头，小声说：“老师，我们做题的速度比较慢，交作业的时候没做完，怕您生气，就??”我没有发火，我甚至为学生的善解人意而感动。以后，我也时不时会遇到抄袭作业的学生，不过，我再也没发过火，每次与他们谈话的时候，我都这样开头：“我知道你怕交不上作业惹老师不高兴??”耐人寻味的是，在谈话过后，这些学生再也没抄袭过。
什么是幸福？一万个人会有一万种解释。人们通常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句来赞美教师。不过，我想说的是：我不想做“成灰泪始干”的蜡烛，我要做一个灯泡，给我电就可以发出光芒，比蜡烛明亮，比蜡烛快乐，比蜡烛长寿。衷心希望每一位教师都能在工作和生活中找到属于自己的幸福。
魏志玲，河北省石家庄市灵寿县初级中学，教龄：17年，月工资数额：1782元，八月份刚调为2423元；我的座右铭：站在讲台上要对得起自己的良心！ 联系方式：13582186844 QQ：809162103玲子
我的幸福命脉
罗素说过：“幸福的命脉，乃是参差常态。”我的幸福在哪里？两年的教师生涯只能用“痛苦”“噩梦”形容。
本科毕业回来，我却被告知县里所有的师范生都不管分配了，只好去母校当了一名代课老师。我教高一七个班的地理课，有的时候，一天会上3、4节，一节课要讲上七遍，这些我都可以忍受，最让我忍受不了的是参差不齐的学生。尤其是其中有一个班，纪律尤其差，不仅不听课，学生们还捣乱，让你忍无可忍。记得有一次，我实在受不了，把脾气发泄在教室的门上，现在还记忆犹新，只听“砰”的一声，可是还没有等我抬脚走，就听见班里的学生小声地说：“快点插上门！”“轰”我那火就噌噌往上冒，但是强忍着走回办公室。我哭了，“我这是为了谁呀？我这么卖劲的教！我合着了吗？不当老师我也能干别的，何必在这里让他们糟践我的时间、精力，更重要的是我的辛辛苦苦的劳动成果呀！”当即，我就想撂挑子不干，办公室的同事们，开始劝我：“何必和他们这些孩子置气呢！不值当的。”回家，妈妈也劝我：“女孩子当老师，比较稳定，生活环境也单纯。”三两句话又把我劝回去了。
第二年，我说什么也不当代课老师了，工资少不说，工作量特别大，学生还气人。后来听说一所私立中学招老师，我就报名了。过程很顺利，我被聘用了，而且这次我终于可以教语文了，这是我的专业，我相信自己有很大的优势。事以愿违，这一年的教书生涯只能说是噩梦。在公立学校，还不太看重成绩，但是在私立学校，成绩就是学校管理者的法宝，而成绩就是老师的命根子，锱铢必较。这里每月一次月考，排出名次，在大会上公布，理想者皆大欢喜，不理想的垂头丧气，甚至受到侮辱，还不能还口。我就更有压力，第一年教初一语文，什么经验都没有，而且接的两个班学生整体参差不齐，关键的是两个班的班主任让我很头疼。不知道是什么原因，他们两个人似乎不太喜欢我，以至于也不重视语文。你想啊，班主任都不重视，或者在底下跟学生说我的坏话，语文成绩会好吗？这让我想起上初二的时候，我们班主任与英语老师关系不好，当着我们的面就说英语老师教学能力差，影响了许多学生，我的英语不好，也许就是那时候留下的根！初一的孩子还小，很容易受影响。
那一年，我天天晚上睡不着，睡着了就做噩梦，梦里全是我的那些学生，还有同事。当然了，成绩勉勉强强。为了逃避这种生活、工作的状态，在初一结束的时候，我提出从头再教一届初一，如果这届初一我还是教的这么痛苦的话，说明我不适合当老师，得另谋生路了。做这个决定，我是和妈妈商量过的，她也不愿意见我过得这么痛苦。
而正是因为这一届初一的学生和同事，我的教育人生从此走上了一条幸福的道路。