发布时间 : 星期二 文章(完整word版)部编本二年级语文下册教学计划进度表更新完毕开始阅读f4062b20b5360b4c2e3f5727a5e9856a57122662
子们在生活中识字，不断增加识字量。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。
2、阅读教学
阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。
3、 写作指导
学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一
木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改进，这样学生的写作能力才能不断提高。
五、教学任务的落实
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（详见后页表格）
小学语文二年级下册教学进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3.5 ----3.9 古诗两首；找春天；开满鲜花的小路； 3.12---3.16 邓小平爷爷植树；口语交际；语文园地一； 3.19---3.23 雷锋叔叔，你在哪里；千人糕； 3.26---3.30 一匹出色的马；语文园地二； 4.2----4.6 识字课：神州谣；传统节日；“贝”的故事； 时间 教学内容 4.9---4.13 中国美食；口语交际；语文园地三； 4.16---4.20 彩色的梦；枫树上的喜鹊；沙滩上的童话； 4.23---4.28 我是一只小虫子；语文园地四 ； 5.2----5.4 寓言二则；画杨桃； 5.7---5.11 小马过河；口语交际；语文园地五； 5.14---5.18 古诗二首；雷雨；要是你在野外迷了路； 5.21---5.25 太空生活趣事多；语文园地六； 5.28---6.1 大象的耳朵；蜘蛛开店；青蛙卖泥塘； 6.4----6.8 小毛虫；语文园地七； 6.11---6.15 祖先的摇篮；当世界年纪还小的时候； 6.18---6.22 羿射九日；口语交际；语文园地八。 6.25---6.29 分类复习 7.2----7.6 综合复习