发布时间 : 星期一 文章高邮市小学语文优秀学业质量监测分析报告集 - 图文更新完毕开始阅读f4c1d9dff111f18582d05a64
1.在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。本次考试中，有好几个小朋友因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。
2.重视字词句训练，扎实语文基础。课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计，尤其是巩固生字的识记，比如面对生字量的逐渐加大要经常进行听写，加强形近字的比较，夯实基础。此外还应让孩子多见识一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
3.加强阅读训练，提高阅读能力。要切实提高学生的阅读能力，就必须课内课外并重，扎实地进行阅读训练。课内，要努力提高阅读教学实效，教师应潜移默化地教会学生阅读方法如认真阅读、边读边想，背诵指定的内容并加以积累等。引导学生走上自主学习的道路。课外，要激发阅读兴趣，指导课外阅读方法，检查课外阅读效果，使学生在大量阅读中获得理解、感受和体验，有效地提高阅读能力。
4.班级整体学习水平是否提高除了看学生及格率、达优率，还应加强学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏，建议采用组长帮组员的结对帮扶学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让学困生把被动学习变为主动学习，班级整体水平的提高才是真正意义上的提高。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。以上是城北小学二年级语文组对本次期末检测的分析和总结，希望通过总结和反思让我们在今后的教学实践中，不断提高学生阅读能力的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，提高学生的语文综合素养。
送桥镇天山实验小学三年级语文期末质量监测分析报告
2015.02
送桥镇天山实验小学 杨莉
《语文课程标准（2011年版）》明确提出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。通过学习，学生要能初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。目前，高考改革方案中也特别提出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，语文将提高到200分。语文学科地重要性得到了前所未有的提升，在这样的形势下，我们如何改进小学语文教学，使我们的教学适应当前的要求？现就本学年我校语文三年级上学期期末质量监测作如下分析：
一、试卷内容及考核目的分析
命题内容 题次及分值 考核目的 考察学生的书写习惯是否养成。 卷面整洁 卷面整洁（3分） 1.选择题（8分） 2.看拼音写词语（正确6分，工整0.积累运用 5分，美观0.5分） 3.读句子，填合适的成语。（4分） 4.按要求写句子（6分） 考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，以及对教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。 精彩回放 根据课文内容填空（12分） 重点考查学生能否熟记课本中要求背诵的古诗及课文，了解文中的人物、景物、明白书中的道理，以及练习中要求掌握的知识。 阅读感悟 课内、课外阅读各一篇（15分） 重点考查学生对课内、课外短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生联系上下文理解词句的意思，读出自己的感悟。 快乐表达 续写小鹿乐乐的故事（25分） 考察学生的想象能力、编写故事的能力、语言组织能力以及学生的行文习惯。 二、学生答题情况
（一）总体情况分析
作为三年级学生第一次参加这样内容全面的语文水平测试，本次改阅卷本着严格要求的原则，学生的总体状况还是不错的。其主要数据分析如下：我校三年级共有124人参加监测，最高分98.5分，均分85.6分。其中，卷面80分，最高分79分，均分67.6分。
天山实验小学三年级语文试卷失得分情况统计表
三（1） 三（2） 三（3） 总失分 应得分 失分率 卷面整洁 8 10 9 27 372 7.2% 选择题 看拼音写词语 读句子，写成语 按要求写句子 65 68 68 201 992 20.2% 17 20 19 56 868 6.4% 39 43 42 124 496 25% 39 38 41 118 744 15.8% 精彩回放 52 58 54 164 1488 11% 阅读感悟 129 132 134 395 1860 21.2% 快乐表达 144 156 157 457 3100 14.7% （二）典型题例分析
高得分题分析
得分率高的题目：选择题前四题、看拼音写词语、精彩回放
原因:在平时教学中，我们紧扣了课本，课本中的字词句段等基础知识掌握比较扎实。
低得分题分析
得分率低的题目：读句子写成语、阅读感悟、与课外阅读、积累相关的选择题的后四题 原因：
1.选择题的后四题
这四题考查的是课外阅读推荐篇目及名言警句与古诗的理解运用，学生出错很显然两本课外书读得不够细致，名言警句、古诗虽然背了，但不解其意。 2.关于“读句子写成语” 教学中对成语的理解运用关注不够，常常是读读写写背背，指导理解也只是口头上说说，因而学生不能够根据语境去灵活选用，如“一帆风顺”有不少学生填的是“老当益壮”，只是因为最近一次练习做到过“老当益壮”，学生还是相当机械的。 3.关于“阅读理解” 第一篇是课文《北大荒的秋天》中的片段： 第1题，考查的是学生对段落基本内容的把握，学生出错，说明阅读能力不够，眼睛、嘴巴从文字走过，但不知所云。 第4题是在第1题上的加深，在两个答案间还出错，说明体会语言的情感的能力缺乏。 第二篇是课外阅读材料： 第1题：写“友谊”的近义词错得多一些，说明有些学生对“友谊”一词较陌生。 第4题：部分学生还不能读懂反问句，因而改成陈述句仍然错。