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如何提高小学生学习数学的兴趣结项报告
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摘要：小学数学近几年来很多一线老师感到越来越不好教。学生厌学情绪严重；学生很多时候就是死记公式，而没有灵活运用；学生在学习过程中没有一定的创新能力，没有做到触类旁通等等。本课题就本着能解决一线老师的一些实际问题来研究。从学生内在的因素、外因来研究，从而培养学生的学习数学的兴趣，让他们能体验到学习数学的乐趣，分享成功的快乐。本课题的研究主要是以数学新课程目标为指导下进行的，对如何提高小学生学习数学兴趣的研究，并对研究成果的科学意义和实用前景等进行了全面的总结。 关键词：小学生 数学 兴趣 一、选题背景
(一)《数学课程标准》指出：学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。所以我们必须加大学生学习数学的内因。由原来的让学生学，变成学生的我要学习的地步。我们只有千方百计地调动学生的学习兴趣，激发学生的探求知识的欲望，使学生积极主动地接受新知识。由学会变成会学，由苦学变为乐学，让学生真正成为课堂的主人。
(二)现在小学生学习数学的现状
①厌学情绪滋长
我们的孩子学习数学有很大的厌学情绪。他们其中大部分学生纯粹是为了应付老师的作业，更甚是在老师的威逼之下不得已而为之。有的学生一听上数学课就产生惧怕心理。在这种情况之下学生根本没有心思去学习，而是机械地、呆板地、毫无生机地熬了四十分钟，心中只念叨着赶快下课了事。即便是在课堂上的问答也只是一个可怜的应声虫而已。
②学生学习数学只是演算，学生死记公式定理，而没有自己的思想和逻辑过程，没有把新旧知识有效地整合到一起，形成自己的知识体系。 我们的很多孩子，在学习数学的实际过程中，往往只是摩仿老师授课过程中的计算模式，而没有真领悟到数学的真正价值。在实际教学过程中我们可以看到有些学生平时作业做得很好，可以说天天都能完成作业，但就是一以考试就不行了，这说明了什么问题呢？作者以为这些孩子只是摩仿老师的每天的授课内容。不能把所学新知与已有知识有机联系起来，融会贯通形成自己的知识体系。 ③学生缺乏知识的创新能力
在教学生学习数学知识的过程中，老师所讲的例题，其实就是一个前人创新的过程。是前人如何用已有的知识去研究新知的过程。而我们的孩子往往忽略了这个过程，只是一味地接受新知识，而不知其中所蕴含的创新价值。 二、主要研究内容及方法 (一)课题研究内容
①厌学情绪滋长与对策研究。我们的孩子学习数学有很大的厌学情绪。他们其中大部分学生纯粹是为了应付老师的作业，更甚是在老师的威逼之下不得已而为之。有的学生一听上数学课就产生惧怕心理。在这种情况之下学生根本没有心思去学习，而是机械地、呆板地、毫无生机地熬了四十分钟，心中只念叨着赶快下课了事。即便是在课堂上的问答也只是一个可怜的应声虫而已。
②学生新旧知识如何有效整合到一起研究，也就学生在知识学习过程中建构过程。学生学习数学只是演算，学生死记公式定理，而没有自己的思想和逻辑过程，没有把新旧知识有效地整合到一起，形成自己的知识体系。我们的很多孩子，在学习数学的实际过程中，往往只是摩仿老师授课过程中的计算模式，而没有真领悟到数学的真正价值。在实际教学过程中我们可以看到有些学生平时作业做得很好，可以说天天都能完成作业，但就是一以考试就不行了，这说明了什么问题呢？作者以为这些孩子只是摩仿老师的每天的授课内容。不能把所学新知与已有知识有机联系起来，融会贯通形成自己的知识体系。 ③学生创新能力培养研究，让学生在创新的过程中体验到成功的快乐。在教学生学习数学知识的过程中，老师所讲的例题，其实就是一个前人创新的过程。是前人如何用已有的知识去研究新知的过程。而我们的孩子往往忽略了这个过程，只是一味地接受新知识，而不知其中所蕴含的创新价值。
④小学数学和学生现实生活联系的研究，从而让学生找到的数学魅力所在。以课堂教学和课外兴趣小组为依托，让学生感受到数学的魅力
所在，发现其中的乐趣。让学生喜欢数学，喜欢学习数学，徜徉在数学的知识海洋里，同时让学生学习的知识的实际的生活联系起来。培养动手操作的能力，创新能力，归纳和演绎能力。通过本课题的研究让学生从内因上提高学生的学习数学兴趣，让学生摆脱厌学的情绪。让学生认识到数学是有用的，数学能帮助我们解决很多的实际问题，并且觉得数学是简单而有趣的，从而树立信心学好数学。 (二)研究的方法 ①问卷调查法
所有课题参与人员回来后,都积极地对自己的研究的对象进行了调查问卷,以便于研究起来有的放矢。通过调查发现和我们课题立项中的有些问题不太一样。学生对于学习数学的不积极不主动，有厌学情绪形成的原因呈多样化、多元化 。有内在原因的，如有很多潜质生入路比较慢，时间一长就形成厌学情绪；有些潜质生是后天形成的，原因比较复杂，有家庭原因的，有教师原因的，有自己个性原因的等等不同情况。我们对于每一种现象进行认真的分析和研究，真对不同情况采取不同的方法，并取得良好的效果。 ②实验法
实验法是我们课题成员的主要研究方法。我们真对不同类型的学生采取不同方法。主要用课题研究前的学生学习情况和研究后的各项指标进行对比分析。如学生的学习成绩、学生的学习品德、学生学习的动力、学生的情感和价值观等。所有参与课题的老师利用有限的课堂资源和学生丰富的课外数学兴趣活动小组，去发现数学的魅力所在。老