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美育与学校精神文明建设
兴城镇逸夫小学
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智、提高人文道德素养、拓宽理论视野，促进学生的全面发展。
一．以厚重文化底蕴陶冶美的情操
校训作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。棠中外语学校确立的办学宗旨是“培养勤劳、智慧的具有华夏传统美德的现代中国人；培养立志高远、意志坚定、勇于攀登的世界公民”。根据这一宗旨,学校确立了“开放、民主、求实、创新”的办学思想，坚持“以人为本，为师生的发展创设和谐环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念和“六会一长”(会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造，有特长)的育人目标。
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在此基础上，通过研究许多中外著名学校的办学思想和办学理念，并对古代优秀教育思想进行了审视和研究，回顾和总结学校的办学历程、办学经验，提出了“仁、德、志、譞”的校训，为学校的文化赋予了更深层次的内涵。
“仁”：宽厚、仁慈，是做人的灵魂。每一个人都要有“海纳百川”的胸怀，尊崇自然、博爱生命。
“德”：道德、品行，是行为的准则。每个人行为的动机，活动的结果，以及他的情感与对事物的判断，都得遵守一个为大家所公认的是非标准。
“志”：志向、信念，是人生的目标。只有志向远大的人，才能对人生抱有积极向上的进取精神和乐观态度，才能对工作抱有无限的热忱。
“譞”：智慧、谋略，是腾飞的翅膀。它是渊博知识的结晶，是驾驭知识的本领，是开拓、创新的能力。
四字校训贯穿于学校的办学指导思想、办学理念、办学宗旨和育人目标，既是以人为本的理念和中华文化的精髓的体现，又是学校文化的全新概括和提炼，更是对学校灵魂的全新阐释。在四字校训的统领下，学校坚持以人为本的大众教育思想和多元办学特色，实施“精细化管理，精细化教学，精细化服务”的教育、教学、管理模式，形成了良好的口碑，取得了卓越的成绩。
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凡文化都具有规范作用。底蕴深厚、健康美好的文化氛围，能使人不知不觉但又自觉自愿地接受教育和陶冶。这种影响虽然看不见、摸不着，但却具有催人奋进、开拓创新的教育力量。有人说：“教学，从本质上说是一种环境的创造。”通过创设优美的教育环境和挖掘深厚的文化底蕴，有利于对学生进行情绪控制、行为调整、陶冶情操和美化心灵，直至启迪智慧、激发欣赏美、创造美的情感。 二.建立学生艺术团，为学生提供发展艺术才艺的舞台
文以载道，艺以赋质。为满足学生兴趣，培育艺术特长，营造浓厚的校园文艺氛围，学校率先创办了科学艺术班，组建了海棠艺术团，为培养“德才兼备、文艺双优”的复合型人才，积极探索文化知识学习与艺术特长培育相互促进的新路。
学校的艺术社团活动，提高了学生的审美情趣和鉴赏美、创造美的能力。在文化学习及艺术特长培训两方面均取得了优秀成绩，形成了健康、文明、向上的班集体。
此外，学校还完善了科技节、艺术节、运动会、演讲比赛、美术展览、诗社朗诵、剧社表演、沙龙讨论等校园文化活动的定期开展制度，建立了动漫社、中华武术队、棋艺队、足球队、篮球队、田径队、健美操队等学生社团，为学生构建发挥特长的良好环境。“英语活动月”“校园文化艺术节”“学生电影节”“新年音乐会”等，更让学生在青春的五彩天地中尽情舞蹈、欢唱、翱翔！
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总之，在课外活动中渗透以艺术和体育教育为核心的审美教育，能把学生的兴趣、爱好引向高雅、文明、健康的轨道。审美教育不仅能陶冶情操，还能使学生的情感在参加各种活动中获得不同程度的释放和宣泄。通过各种课外活动，学生的才能得到施展，能量得到释放，某些情感获得宣泄，而且正是在这种释放中情感又得到进一步的升华。
三 ．以优秀传统文化提升美的素质
汉代鸿儒董仲舒说：“教化立而奸皆止者，其堤防完也；教化废而好邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”棠中外语学校从建校之初就明确提出，加强优秀传统文化教育是抓好学校德育和学校文化建设的一项基础性工作，要让学生广泛地了解中国传统文化的辉煌成就，增强学生的民族自尊心和民族自豪感，培养学生的爱国主义情感，为学生的可持续发展奠定深厚的大中华文化底蕴，激励他们去创造更大的辉煌。
1．以诵读经典为先导
为了更好地加强青少年对传统文化的理解，学校将“早自习”改成“早朗读”，针对不同年级学生的年龄特点，分别布置经典诵读内容。从小学的《国学》、《三字经》，到初中的《论语》、《千字文》，到高中的《宋词》、《唐诗》、《名人名言》。要求学生每
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