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要求，改革培养师资的课程结构及教学模式，以便突出职业教育特点。这些问题是我们下一步研究的重点。
6.高等职业教育（双证书）与高等专业教育（学士学位）课程衔接的研究 近年来我国高等职业教育在实施中积极推行“两种证书制度”，即学历证书与职业资格证书并重制度，其目的是为了促进学生职业能力的提高，增强学生的就业能力，并注意将实践教学安排贯穿于教学全过程。那么面对教育部即将给两年制高等职业教育设立学位的现状，高等职业教育的学位以及双证书制度如何与高等专业的学士学位衔接问题被提到议事日程上，其关键是解决好课程的衔接问题。课程衔接包括培养目标、教学课时数和教学内容等的衔接。在此，需要回答一系列问题。如：高职和高等专业教育培养目标是什么？它们之间关系怎样？衔接课程应以专业课程为主还是专业基础课程优先？是采用与职业证书等同的方式，还是采用其他方式（如用较短的时间，通过国家规定的考试并考取相关证书，就可以获得相应的学历资格）？所有这些问题都将成为我们下一步研究议题。
《高职高专教育课程设置与教学内容体系原则的研
究》课题组
高林 鲍洁 王洪 王莉方 执笔
2004年10月
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