发布时间 : 星期一 文章音乐文献读后感更新完毕开始阅读f66d8a707fd5360cba1adbcb
这个物体在没有受明显它力作用时，也会产生振动的效果。最明显的例子就是吉它的调音）
通过前后的对比，产生思想和情绪上的愤进，对比的因素依据个人的思维特点、行为经历，经历的前前后后的对比产生矛盾，进而产生
愤进的力量。（正应了马克思的那句话：矛盾是推动事物发展的唯一推动力） 音乐中最典型的理性和感性结合，也是最高度。
认为关键点是共鸣。许多人用卡农练习，但也没有体会到其意义。
因为，音乐系的同学可能是逻辑思维太差了，根本就理解不了。也不会欣赏卡农。 第 十一周 星期 日 11月 14日 天气：晴 《关于音乐心理与音乐能力的哲学思考》
--------------天津师范大学艺术学院 宋慧华 关于心理学在音乐中的应用。
心理学理论指出脑是一切心理活动的主要器官，音乐心理是人脑的特殊机能，是脑对客观音乐现实的主观反应，音乐心理活动也是人脑区别于一般动物大脑的特殊机能。
音乐心理三个主要特征：
首先，音乐心理现象是一种观念的东西； 其次，音乐心理具有明显的主观性；
再次，音乐心理对客观音乐世界是一种能动的反应。
人的音乐心理对音乐和相关事物的反应，最终还是通过不断的音乐实践活动而得以实现与升华
音乐实践活动不但能校正、调整音乐心理对客观音乐现实反应的正确性，同时，音乐心理活动又完成着个体对自己音乐行为的调节功能。 音乐心理过程一般包括认识过程、情感过程和意志过程 认识过程，通常是指感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维和言语过程 情感过程 渲染着人的整个精神生活，使人的力量更积极化，它能使个体更了解提出的要求和目的是否符合时代的要求，是否与生活合拍等 意志过程 表现为自我调节、自勉的努力和自制力行为的产生 关于心理学与音乐的结合：
心理状态 是对心理整体来说的暂时表现形式，如热情、信念、决心、满意、疑惑、沮丧、消沉等。它决定着认识过程的机能作用水平和实践活动的效果，还包括外界对个体影响的结果，其中包括控制和教育的影响，另外，心理状态对音乐表现力的影响更为突出。
心理特征则表现为倾向性、性格、气质和才能。
倾向性的基础是需要、利益、爱好、理想、信念和世界观等，作为个性特征的倾向性，也是一种深刻的动机目的性的体现，这种动机主要起激励和形成理智的作用，同时，它左右着个体行为和对人的心理积极性的“动力”起保证作用。，正是目的、动机和对活动的态度揭示了个性的倾向性和现实立场。
性格反映个性心理气质的特点，反映一个人对待劳动、他人、集体、社会以及他本人态度的相对稳定的心理特点。性格会影响个体行为的各方面，在研究音乐心
理的同时不可忽视对良好性格培养问题的探究。
气质表现人的心理动力和反映与外部环境相互作用的灵活性、能动性、反映思维和记忆的敏捷性，还反映出对生活新情况的适应性，也可以这样说，气质影响着性格的表现形式和人的全部行为。
能力 就是能够有效地从事一种或几种活动的一些心理特征，这种心理特征在活动过程中会得到不断完善，并在活动过程中获得新的能力。
总之，根据心理特征可以判断一个人的个性特点，还可以根据心理特征对心理过程和心理状态的进程与表现形式进行分析，另外，还可以根据心理特征来观察个体稳固的心理积极性。
心理学所关心的个体知识、技能、能力和习惯，即心理结构，是顺利解决职业和其他方面任务的重要条件
音乐心理是探明音乐心理现象的各种规律，是研究个体音乐意识的发生与发展，是探究音乐心理对客观音乐现象及相关事物的依存关系，更关注的则是外界音乐和相关音乐事象刺激是如何引导人的大脑活动，进而产生音乐心理现象等问题
学习音乐心理的相关理论，还可以不断改进学习方法，正确认识学习者自身的音乐才能、音乐个性、音乐需要，克服消极的音乐个性品质，系统掌握音乐相关知
识，为更好地从事音乐活动打下牢固的理论基础
音乐心理综合特征与音乐才能的思辩
音乐心理综合特征是个体在完成某项音乐活动时所具备的能力
个体在实践过程中，音乐感受，音乐听觉、音乐节奏、音乐表象、音乐记忆等必不可少的音乐心理特征使有的学生特别有灵气，他们的乐感、节奏感或音准特别好，音乐表现力也非常强，演奏或演唱水平一般都能表现出较高的水平，对于这种音乐心理综合特征，我们称之为音乐能力。
音乐能力有广义和狭义的区别。狭义的音乐能力往往是指个别音乐心理特征，如音乐感受的能力、音乐注意能力、音乐记忆能力等，其实，单独的音乐心理个别特征并不能完成复杂的音乐活动，任何一种音乐活动，都需要几种音乐心理特征联合完成，像音乐演奏时的表现力、音乐想象能力、音乐即兴创作能力、音乐理解能力、音乐记忆能力、音乐节奏感等各种音乐能力的巧妙组合，才能使个体成功地在音乐实践中得以充分表现。这种广义的音乐能力，又称为音乐才能，也称为音乐综合能力。在音乐教育过程中，我们必须注重对学生进行音乐综合能力的培养，才能使学生的个人才艺得以更大发挥，才能使学生在音乐学习过程中获得成功
论音乐审美记忆结构中的感觉记忆
--------------吉林艺术学院音乐学院 孙佳宾