发布时间 : 星期三 文章六年级数学分数和整数相乘更新完毕开始阅读f6783a04974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2903
教 案 （序号 2 ）
课题 一个数和分数相乘 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期月 日 1、理解、掌握一个数和分数相乘的意义。 教学目2、运用一个数和分数相乘的意义解决简单的实际问题。 标 3、培养学生分析、综合和抽象、概括等思维能力。 教学重难点 重点：理解、掌握一个数和分数相乘的意义。 难点：能运用一个数和分数相乘的意义解决简单的实际问题。 教学准 备 教教学内容 一、复习 学过程设计 备 注 师生活动 1、出示口答题 1235×3 ×5 ×3 ×2 45465452 ×2 ×3 ×1 ×6 7967 问：分数和整数相乘可以表示什么意义？ 分数和整数相乘要怎样计算？ 2、口答 一个修路队每小时修路200米，3小时修路多少米？4小时呢？ 问：你是怎样想的？根据什么数量关系列式的？ 3、引新、揭题 我们已经知道分数和整数相乘可以表示几个相同加数和的简便运算，今天我 们利用工作总量=工作效率×工作时间来学习一个数和分数相乘表示的意义 二、教学 新课 1、教学整数和分数相乘的另一方面意义。 出示例1 （1） 学生读题并画出1小时200的线段图。 1（2） 问：小时修多少米怎样表示，23你会吗？小时修的路你会表4示吗？请分别画出线段图。 （3） 问：如果按工作效率、工作总量、工作时间的角度出发，200米、13小时、小时各表示什么？问24题求的是什么？根据数量之间的关系你会列式吗？ 1（4） 讨论：对照线段图讨论200× 2表示 什么意思呢？200×3 又表示什么意思？ 4 1（5） 问：求200的还可以怎样列2式？ 3求200的还可以怎样列4式？ （6） 引导归纳：这两个算式都是分数和什么数相乘？分数和整数相乘还可以表示求什么？ 板书：200×3 41 2200× 1就是21求200的是2多少？ 3200×就是43求200的是4多少？ 1板书：×200 23×4200 分数和整数相乘还可以表示求一个数的几分之几是多少？ 200× 2、组织练习 （1） 做P7练一练 第1题 请学生说明题意后列式 （2） 做P10练习二第2题 3、教学整数乘以分数的计算 3（1）大家来分析一下200× 要怎样4计算？ 33问：200×表示什么意思？求200的44要把200平均分成几份，求其中的几份？要怎样算？ 三、课堂问：200÷4求的是什么？用分数表示这200小结 一份就是 求这样的3份就乘以3。 四、作业 433问：现在谁能根据200× =200×来44说一说这个算式是怎样算的？ （2）同组同学互相说200/4×3这一步是怎样想的。 1（3）200×要怎样计算？ 2请同学们边说想的过程边完成该题。 （4）归纳方法 谁能说说整数乘以分数该怎样算？（讨论） （对照书本第7页） 4、练习 （1） 练一练第2题 （2） 练习二第4题 指出：求一个数的几分之几是多少要用乘法计算。 板书：200× 200÷4×3 200/4 ×3 3 4 今天学习了什么？你明白了哪些问题？ 练习二第3题第一行，第5题 课后感受 学生对本节课结合线段图来理解分数乘以分数的意义，有了一定的进步.