发布时间 : 星期五 文章“同课异构”教研模式探索与研究---开题与问卷调查更新完毕开始阅读f67e5df7d05abe23482fb4daa58da0116d171f7c
断提升和优化自己的教学水平，促进教师专业成长。
2、加强教研组的建设，推进全组发展。课前他们一起备课，一起交换自己对教材的感悟和困惑，一起共享信息资源。展示时，各显自己风采。课后又互相鉴赏，互相学习。他们弘扬团队合作、开拓、进取的精神，使同事间的感情更加融洽，关系更加密切。 四、“同课异构”数学教研模式的问题和思考
1、“同课异构”的教研模式不断优化出来的数学预案，课前课后花费了许多老师的时间和心血，可是它是否适应不同的班级、不同的学情、不同时期的学生呢？如果不，这样做值得吗？
2、“同课异构”教研模式，怎样与其它常用的校本教研进行有效整合与拓展，有待我们进一步研究。
3、“同课异构”教研模式似乎加重了教师课业负担，如何最大限度发挥组员之间的合作，扬长避短，促进专业发展？