发布时间 : 星期日 文章二年级数学下册第四单元教学备课更新完毕开始阅读f886c97291c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7e3
四 做鸟巢——图形与拼组
单元备课
单元教材分析：
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。 单元教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：
认识长方形和正方形的特征。 单元知识结构：
1、认识长方形、正方形的特征 四做鸟巢 2、认识五边形 3、认识六边形
4、平面图形的拼组
单元课时安排：3课时
课题：观察温馨鸟巢 课型：新授 教学目标：
借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。 教学重难点：
认识长方形和正方形的特征。 教学过程：
（一）激情导入
同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图
（二）合作探究
出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。 学习红点1
怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。 （1）进行有序的观察与研究
鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是 长方形，什么是长方形呢？
引导对长方形特征的探索。 小组合作研究
师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？
全班交流边的长度和数量。交流有关角的特征。 生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。量一量等活动，自主探索正方形的特征。 （斜角对折、横、竖对折）
师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。 板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。 学习红点2
师：请同学们充分观察具体实物——出示教具 小组内交流讨论，给该图形起一个名字。
同学们经过讨论之后分别给两个图形起名为五变形、六边形。 找生说说这两个图形的特点。
（三）巩固
新知，自主练习
生独立完成，课本第2题 折一折、剪一剪的练习。 全班交流。
独立完成第3题
在方格纸上画出长方形和正方形。 小组内交流订正。 （四）交流评价
本节课你有什么收获，还有什么疑问？
课题：欣赏主题壁画 课型：新授 教学目标：
1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣。
教学重难点：
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 教学过程：
（一）情景导入
鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅画，让我们来欣赏一下吧！ （二）合作探究
1、学生观察情景图，收集数学信息。 2、学生交流信息。
师：针对这些信息你能提出什么数学问题？学生提问题。 师：它们都是由什么图形拼成得呢？ 学生独立观察思考并在小组内交流。
师：谁愿意把你喜欢的图案及它是由什么图形拼成的介绍给大家。 （师要引导学生有序的进行不能乱来） 学生进行全班交流。
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？ 1、学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组。 2、学生展示自己的作品，谈谈自己的创意。 （三）巩固练习
师：刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽图案，有一种玩具也能拼出美丽的图案，你知道它是什么吗？
学生交流
师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的？ 学生交流
师：下面就让我们来玩玩七巧板，看看谁用七巧板拼成的图案最有新意？
1、学生小组、同桌共同拼组。 2、学生展示交流。 （四）合作交流
通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？
课题：图形与拼组 课型：练习 教学目标：
通过本节课的练习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，能熟练的在方格纸上画出长方形和正方形。
教学重难点：
熟练掌握长方形和正方形的特征。 教学过程：
（一）激情导入
上节课我们认识了长方形和正方形，不知道同学们掌握的如何？这节课我们就来检测一下，对自己有信心吗？如果有信心，就让老师看到你的好成绩。
（二）基础练习
1、找生说说长方形和正方形的特征。 2、自主练习4
学生独立完成，集体交流。
方法：师按4幅图的顺序逐次说出袋中图形的特征，并逐步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什么图形。
3、自主练习5 方法：（1）让学生独立观察发现其规律。 （2）学生用三角板和直尺画图。
注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。 4、自主练习6
练习时要让学生充分进行尝试和交流。 （三）拓展练习 1、（1）长方形的对边（ ），四个角都是（ ）。 （2）正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）。 2、在方格纸上画出不同的长方形和正方形。