发布时间 : 星期一 文章北师大版数学一年《跳绳》教学设计新部编版 郭铮更新完毕开始阅读f8e527a859fafab069dc5022aaea998fcd224090
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《跳绳》教学设计
贺家坪镇白沙驿小学 郭铮
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 北师大版一年级数学下册《跳绳》 1、探索并掌握两位数减两位数退位减法,进一步体会计算方法多样化。 2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 3、培养学生们知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。 帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法. 掌握连续退位减法的计算方法. 讨论法、讲解法 黑板、小棒、计数器、课件 一、 创设情境导入新课 1、 学生观看情境图 师：同学们，图上的三个小朋友在做什么呢？ 教 生：跳绳 2、 寻找数学信息 学 设 计 师：看看表格，你能发现哪些数学信息呢？ 生：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下 师：他们当中谁跳的最多？ 生：小亮跳的最多。 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？老师也喜欢，跳绳是一个很好的健身运动。跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！今天我们就一起来找找跳绳中的数学问题，好吗？ 二、提出问题 探求新知 黑板出示三个小朋友跳绳情况。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教 学 设 计 1、师：根据这些信息你能提出什么数学问题呢？ 学生可能提出的问题： （1）、小东和小红一共跳了多少下？ （2）、小东比小红多跳多少下？小红比小东少跳几下？ （3）、小红比小亮少跳多少下？小亮比小红多跳几下？ （4）、小亮比小东多跳多少下？小东比小亮少跳几下 2、师：我们先来解决小东比小红多跳多少下？ 思考：这个问题是谁与谁进行比较的呢？ 生：是小东和小红比较多少 3、师：那算式怎么列呢？ 生：62-48= 4、师：你能估计一下大约是多多少吗？ 三、小组合作，自主探究 1、师：那到底得数是多少呢？那得需要我们仔细探讨一下了，怎么算才能更准确呢？开动你的大脑，好好想一下 2、师：回顾老师讲过的方法，这道题可以用什么方法来解决呢？先把你的想法在小组内说一说，看看哪个小组的方法最多、最合理。 老师在学生探讨的同时进行巡视，了解学生具体的操作情况。 3、师：下面谁来把你的想法说给大家听听，请大家仔细听他们说的是否合理，他们小组的方法是不是和你们的一样，如果有不同的，一会再请你们来补充。 生1：我们是用小棒来算的，先去掉4捆，再从一捆里面去掉8根，还剩下14 根。 生2：我们是用计算器来算的 生3：我们是用竖式进行计算的 师：老师这里有四个小动物，它们也想到了几种方法，我们一起来看看，和大家想的有没有一样的。 4、师：通过竖式的计算，同学们觉得在竖式计算中应该注意哪些地方？ 生：数位要对齐，要先算个位，个位不够减找十位借一当十，要记得标退位点，计算十位时要减掉借出去的。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师： 在我们同学汇报的这么多种算法中，你认为哪种方法最好呢？ 5、师：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法。好，那么我们就用列竖式的方法来解决下面的问题。 试一试：（1）小红比小亮少跳多少下？ （2）小亮比小东多跳多少下？ 第一题请几个学生板书，全班集体交流，关注易错点。 教 学 设 计 第二题生独立完成，指名板演，集体评议。 四、巩固练习 1、用竖式计算。 85 - 58= 44 - 27= 80 - 55= 64 - 19= 集体订正。 2、运动会上，踢足球的有54人，打篮球的有36人，踢足球的比打篮球的学生多多少人？ 3、小红有42本科学书，小华比小红少15本书，小华有多少本科学书？ 4、跷跷板 5、拔萝卜 我拔了45个萝卜，我比你少拔18个，是（ ）个，我比你拔的少16个，是（ ） 五、课堂总结 这节课我们从跳绳活动中发现了许多的数学问题，并学会了新的知识:两位数减两位数的退位减法（板书课题），还能够运用学到的知识解决问题。在我们生活中有很多的地方都和数学有联系，只要你用数学的眼光去观察，去发现，一定能学到许许多多的知识！
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