发布时间 : 星期六 文章北京市通州区2020届高三一模语文试题及答案（word版）更新完毕开始阅读f957ec56aa114431b90d6c85ec3a87c240288af9
14．（6分）孟诗主要运用侧面描写的表现手法，运用衬托手法来描写潮水。孟诗通过人
们听到潮声后“辍弹”“连骑出”等行为表现出人们观潮的踊跃，引起读者对钱塘潮的好奇心。用“照日秋云迥，浮天渤澥宽”营造出潮水涌来时海天湛蓝开阔的背景，以静衬动。最后两句诗“惊涛来似雪，一座凛生寒”写观潮人的心态和神态，来衬托钱塘江潮水排空而来的雄伟壮观。
苏诗主要运用正面描写的手法来写潮水，诗人用“万人鼓噪”“浮江老阿童”两个典故来比喻钱塘江潮水的汹涌，又用设问手法，一问一答，描写江水涌起，白浪滔天，潮头似卷越山而去的令人震撼的场面。
【评分说明：孟诗运用衬托手法，举出诗句分析，3分；苏诗运用正面描写手法，举出诗句分析，3分。意思对，即可酌情给分】
15．（8分）①东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
②雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
③群贤毕至 少长咸集 千里逢迎 高朋满座
【评分说明：8分。每空1分。写对一句给1分，每句中只要有一处错误，该句便不给分】 16．（6分）答案示例：
同意“这样修改不好”的看法：因为这段文字是“宝黛共读西厢”情节（1分）。曹雪芹原稿要突出林黛玉聪明。（1分）黛玉用“果然有趣”来回答宝玉的问话，表现出他们有共同一致的性格、理想及审美趣味，（1分）用“共读《西厢》”来表现二人叛逆性格和宝黛纯真爱情这一主题。（1分）而高鄂的修改，体现不出林黛玉的聪明，也与后面“虽看完了，却只管出神，心内还默默记诵”矛盾。(1分)“黛玉笑着点头儿”只表明她认可宝玉的观点，不能体现出他们志趣、性格一致的特点。（1分）
不同意“这样修改不好”（即认为高鹗修改是可以）的看法：高鹗的修改也有他的道理。这段文字是“宝黛共读西厢”情节（1分）。在高鹗看来，林黛玉当时的年龄，在不到一顿饭的工夫，读完《西厢》是不可能的。（1分）所以用了现实主义手法，客观描写人物。（1分）同时用“点头不语”来体现林黛玉作为贵族小姐的含蓄、矜持的特点，（1分）也表现出她对宝玉的观点心悦诚服的心理状态。（1分）高鹗的修改只是客观描写了宝黛共读《西厢》这件事，没有加入主观思想情感。（1分）
【评分说明：6分，按照答案中分项给分。意思对，即可给分】 四、本大题共4小题，共17分。 17．（3分）D（对付：勉强支撑） 18．（3分）C
19．（4分）答案要点：
①小说成就高，二十来岁就写出受到名家激赏的小说。
②诗歌成就高，歌词创作婉转深挚，自成一派；旧体诗创作俊逸潇洒，每出专业诗人之上。③能写戏曲剧本，擅长绘画。 ④读书多，学问大，老舍先生佩服。
【评分说明：4分。每个要点1分；意思对，即可给分】
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20．（7分）寓意：表达了对端木先生去世的痛惜心情，也表达了对端木先生的尊崇和缅怀之情。（2分）
启示：答案要点：①引古文来命文章题目，点明文章的主题及内容，同时又符合中国传
统文化中“避讳”的风俗。（2分）
②从文章内容选材上，作者围绕“哲人”一词，对端木先生的才学、性情、人品给予了高度评价。用“哲人其萎”来概括自己失去端木这样一位可以尊崇、效仿的先辈的痛惜之情和无人可效仿学习的失望之情。这样选材，中心突出，值处我们学习写作时借鉴。（3分）
③从文章结构安排上，文章第一话“端木蕻良真是一位才子”和最后一句话“……，那多好！”正是围绕“哲人其萎”来组织材料、谋篇布局，这样使文章结构完整、严谨，值得我们学习写作时借鉴。（3分）
【评分说明：7分。寓意，2分；启示，5分，按照答案中分项给分，②③可以选择其一回答。每点均3分。意思对，即可酌情给分】 五、本大题共3小题，共65分。 21．（5分）①（3分）C
②（2分）你的微笑是我伤痛中一剂康复的良方，你的微笑是我绝望中一线
希望的曙光。
【评分说明：2分。每句，1分】 22.（10分）微写作：略 23.（50分）作文：
作文评分标准
项 目 类 别 主题突出，思想健康，内容充实，感情真挚，一类卷 （42－50分） 表述具体，表现手法丰富，文体得当。 观点鲜明，分析深刻并与事例紧密结合。 准确，流畅， 完整， 得体。 严谨。 以46分为基准分，适当浮动：①具备语言项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项突出的，获得满分）；③具备上述一项条件，而另两项达到二类卷标准的，酌情减分。 内容 语言 结构 评 分 细 则 高三语文期末检测第18页（共8页）
以37分为基准分，适当浮中心明确，感情真挚，叙述、描二类卷 （33—41分） 写比较具体，文体较得当。 观点明确，分析较深刻，能与事例较好结合。 基本能围绕一件事或一主题进行叙述或描三类卷 （25—32分） 写、抒情，但不够具体，表现手法单一。 观点基本明确，有分析并与事例基本一致。 审题有明显偏差或中心不明确。叙述不具四类卷 （24分以下） 体。 审题有明显偏差或观点不明确。没有分析，事例不足以说明观点。 说明：每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足的，每少50个字减1分。缺题目减2分。 【译文】
有的人有罪而能够受到赏赐，有的人有功反而要加罪。西门豹担任邺令时，仓库里没有积粮，府库里没有储钱，兵库里没有武器，官衙里没有账目，人们多次向魏文侯告状。文侯亲自到这个县察看，果真像人们所说的那样。文侯说：“翟璜任用你治理邺县，而现在一片混乱，你能有办法（改变这种局面），那么就算了；如果不能改变，我将对
病句 较多。 不够完整，条理混乱。 以21分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况的，获得基准分；②某一项稍好一些的，酌情加分；③全篇更差一些的，21分以下。 基本通顺， 有少量语 病。 基本完整，条理基本清楚。 以27分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项条件的，获得基准分；②其中语言项比较好一些的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。 准确，连贯， 完整， 大致得体。 有条理。 动：①具备语言项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项比较好的，获得本类卷最高分）；③具备上述一项条件，而另两项达到三类卷标准的，酌情减分。
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你施加刑罚。”西门豹说：“我听说打算称王的君主使百姓富裕，称霸的君主使武备强盛，亡国的君主使仓库堆满。现在君主要想成就霸业，我因此积蓄财力在百姓之中。君主如果不相信，我请求允许登城击鼓，武器、粮食，能够立即准备好。”于是登上城楼击起战鼓。一鼓声落，百姓身披铠甲，捆束箭矢，手握兵弩而奔来；第二次击鼓，百姓拉车背粮前来待命。文侯见状，说：“让他们回去吧！”西门豹说：“和老百姓立下的誓约，不是一天积累成的。一次击鼓欺骗了他们，以后就不能再听从指挥了。燕国曾经侵略魏国，占领八城，我请求攻打他们，夺回被侵领土。”于是举兵讨伐燕国，夺回侵地后才返回邺地。这是有罪而能够受赏的例子。
解扁为魏国管理东部边界，向上交的赋税比往年增加三倍，主管官吏请求给他赏赐。魏文侯说：“我国的土地没有扩大，人口也没增加，收入为何增加了三倍？”官吏答说：“用冬季的时间在山里伐木，堆聚起来，在春天顺河漂浮而下，然后卖掉，因此增加了收入。”魏文侯说：“百姓春天勤力耕种，暑天尽力除草耕耘，秋天收割贮藏，冬天闲暇无事，砍伐树木积聚起来，装在车子上运到河边，顺流运往城邑，这样是使老百姓一年四季得不到休息。百姓已经十分疲惫了，即使有三倍的收入，将来又有什么用处？”这是有功反被加罪的例子。
贤明的君主不随便求得，忠臣不随便求利，怎么能说明这个问题？晋大夫中行穆伯攻打鼓地，没有能够攻下。这时晋臣馈闻伦进言说：“鼓地的啬夫，我知道他，（只要由他做内应），不需要劳累将士，而鼓地可以得到。”穆伯没有表示意见。左右的人说“不折断一件兵器，不伤害一个士卒，而鼓攻而得，你为什么不派他去呢？”穆伯说：“馈闻伦这个人巧媚而不讲仁义。假使让他得到了鼓地，我难道不赏赐他吗？如果赏赐他，这是奖励佞人。佞人得志，这就将使晋国的将士，舍弃仁义而追随奸佞。即使得到鼓地，又将有什么用呢？”攻城的目的是想扩张土地。能够得到土地而不取得，是看到它的根本而就知道它的末梢了。
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