发布时间 : 星期五 文章雪落在中国的土地上教学设计更新完毕开始阅读fa4c6765793e0912a21614791711cc7931b77836
1．下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是( ) A．絮聒/恬静 后裔/沿袭 巢穴/不落窠臼 B．饥馑/严谨 封锁/琐屑 诟骂/蓬发垢面 C．监禁/监生 家畜/畜牧 溘然/恪尽职守 D．孵育/内稃 绰号/绰约 殉职/徇私舞弊 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．践行 绵里藏针 了以自慰 识时务者为俊杰 B．博弈 敷衍迁就 劳民伤财 多行不义必自毙 C．诽闻 令人心仪 面黄饥瘦 画虎不成反类狗 D．斩获 了无声趣 前倨后恭 解铃还须系铃人 3．下列词语解释不正确的一项是( )
A．絮聒(絮叨) 后裔(后代) 憔悴(形容人瘦弱，面色不好看)
B．垢面(脸很脏) 巢穴(本义是鸟兽藏身的地方) 暴戾(粗暴乖张，残酷凶恶)
C．戏弄(耍笑捉弄；拿人开心) 蜷伏(弯着身体卧倒) 崎岖(形容山路不平，也比喻处境艰难)
D．烽火(比喻战火或战争) 垦殖(开垦荒地，进行生产) 饥馑(饥荒) 4．下面对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首诗由四部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律
B．在这首诗中，诗人控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了四幅饥馑流亡图画面中有男有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性
C．这首诗的语言具有散文美，平实自然，没有雕琢和虚饰的痕迹，几乎又看不到什么有形的技巧所谓散文美，也正说明诗歌语言的强有力的弹性和张力，它使诗的情境得以向远远的疆界拓展，具有了深邃广漠的感觉这也正是诗的大气之所在如“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富于弹力与表现力
D．“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”
5．诗中写了人物正在承受着众多的苦难，分析诗歌是如何表现“苦难”的？ 【答案】
6．“苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”，诗人将“我”融入苦难的人群，感受苦难，而不是作为一个旁观者，这样写有什么好处？ 【答案】
二分层作业（课外延伸） A组必做
阅读下面的诗歌，完成7～11题 我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
7．诗中运用“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这组意象，抒写了什么感情？
8．诗的最后两句，运用什么方法？表现了什么内容？
9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己 B组选作
阅读艾青的《树》，完成15～16题 树 艾青
一根树，一根树， 彼此孤离地兀立着 风与空气
告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处
他们把根须纠缠在一起
注：本诗写于抗日战争最艰苦的阶段
10．本诗采用了象征的手法文中的“树”象征的是什么？
11．试指出“兀立”“伸长”“纠缠”三个动词的表达效果
《雪落在中国的土地上》
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芦台二中 杨彩静