发布时间 : 星期六 文章“蓝天杯”花瓣飘香第一课时更新完毕开始阅读fa9e1ff87e192279168884868762caaedd33baf6
花瓣飘香
靖江市新桥城实验学校 潘琪 214537 课题：
花瓣飘香（语文 三年级） 教材简解：
这是一篇洋溢着浓浓亲情的美文，故事情节简单，却蕴含着深刻的道理于平凡之中，全文情真意切、极具感染力。课文主要讲述一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。同时“花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味，以此为题暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。 目标预设：
1.学会本课10个生字，通过上下文和联系生活实际理解“不知所措”和“惶恐” 等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.指导学生注重长句的朗读。 4.初步感知课文大意，理清文章脉络。 教学重难点：
1.了解课文的主要内容，通过上下文和联系生活实际理解“不知所措”和“惶恐” 等词语的意思。
2.初步了解课文的写作顺序和主要内容。 设计理念：
语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基语） 设计思路：
一、课堂伊始，创设环境 古诗导入激发对父母的感激之情。进而引出课题质疑。
二、初读课文，随文识字 首先让初读课文理清文章思路，接下来可为两个板块：感受花美和走进小女孩。这两大板块，一是检查和了解学生预习的内容，为进一步扫清品读课文扫清语言文字的障碍；二是引导学生从整体上把握课文。感受花美这一块将描写月季花现状、颜色等词语罗列出来，再此基础上拓展学习。走进小女孩这一块，将小女孩的摘花动作和刻画心里词语等一一罗列出来，针对文中长句指导朗读。最后设下悬念，结束教学。 三、作业布置，这一环节是对本节可的复习与巩固。 教学过程：
一、谈话导入课题
1.课堂伊始，老师要送大家一句古诗，出示：谁言寸草心，报得三春晖。谁能说说这首诗表达大诗人孟郊对母亲怎样的情感？（学生回答）
2.大诗人孟郊对母亲充满了无限的感激之情，那么小朋友马上就要是“三八”妇女节，你们准备送什么礼物送给妈妈呢？
3．哦，送妈妈一束花。是啊，因为花儿象征着美丽，寄托着美好的祝福，用它们来表达对母亲的感激之情那是再好不过了。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可 她送的仅仅只是一片月季花的花瓣。（板书：花瓣 ）这到底是为什么呢？不要小瞧这这微小的花瓣，它却能散发着浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们带着疑问一起齐读一下课题吧！ 二、初读课文，随文识字，
1.课前让小朋友预习了课文，都说良好的开端等于成功的一半，其实这句话也试用于我们语文的学习，充分的预习可以让我们小朋友学期课文来得心应手。下面请小朋友自由地读读课文，听清老师的要求：读正确字音，读通读顺句子。 2.好，下面老师就来检查一下大家的学习情况，有信心迎接老师的挑战吗？ 出示：
月季 红艳艳 绒布 淡淡的清香 一丛 带露水的花瓣 俯在 捧着 拿着 摘花瓣 惶恐 不好意思 懂事 眼眶 闪动 舍不得 泪花 不知所措 师：“拦路虎”出现就要各个击破，那谁是打虎小英雄？采取多种方式进行朗读，（指名读、领读、开火车读）教师根据学生的情况加强正音。（如：“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后鼻音等。） 3.看来同学们词语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。 预设：
师：下面就请小朋友默读课文，找出文中有哪些表示时间的词语？ 生：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。 师：通过这些词组，不难发现这是按照什么顺序来写的？谁能来说说课文讲了一件什么事呢？
生：课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。 4.感受花美
（1）课文的题目叫《花瓣飘香》，让我们先来看看作者是怎样描写月季花的？请小朋友自由读第1小节，思考作者是从哪几个方面来描写月季花？ 预设：
师：作者是从哪几个方面来描写月季花？
生：“红艳艳”写出了花的颜色（出示一丛红艳艳的月季花的插图） 师：不难发现这个有关颜色的词语是“ABB”的形式，你们能用这种形式也来形容一下有关颜色的词语吗？
生：白花花、粉嘟嘟、绿油油、红彤彤??
师：看看描写颜色的“ABB”形式的词语还真不少，如果是一株月季花能开出这样红艳艳的颜色吗？ 生：不能
师：你从哪些词语看出来这不是一株？ 生：一丛、开满、红艳艳
师：由此可以看出月季花开的怎么样？ 生：很旺盛，很美丽??
师：今天老师要送给大家一个小礼物，那就是含“花”的四字成语 出示：花团锦簇 花好月圆 百花齐放 春暖花开 花枝招展
师：有了这些词语经后写作文时，只要遇见繁花似锦的景象是不是就可以信手拈来啦，所以要想使自己的作文出彩，好词好句是离不开的，那么就要注意平时的积累呀！作者还从哪几个方面来描写这美丽的月季花？ 生：香气
师：看来你的鼻子真灵敏，都能嗅到月季花的香气。（出示实物月季花）那就请你来闻闻这花香？
生：香
师：那月季花的这股香气像桂花一样浓烈、一样香飘十里吗？
师：显然不是，它的气味是淡淡的，花香是那样的沁人心脾，萦绕在心田。你来读读这个词，出示：淡淡的清香
师：读出花香那份淡淡的气息，还有谁也想来试一试？
师：其实作者还从另一个角度描写了月季花的美，请小朋友拿出手头的月季花的花瓣，轻轻的闭上眼睛摸一摸花瓣的质感，像是在摸什么？ 生：绒布
师：像不像是在摸一块绒布啊？（出示：绒布，指出“绒”后鼻音，左右结构，提醒最后一笔是点，齐读之后拿出《习字册》描两个，写一个） 出示：
月季 红艳艳 绒布 淡淡的清香 一丛
师：作者真是了不起，运用了四个词语分别从花的颜色、清新气味和摸起来的质感等词语写出月季花开得旺盛，让我们感受到了花美丽。 师：谁愿意带领大家一起来读一读这一组描写月季花的词串
师：“红艳艳”读得特别好，让我们大家眼前为之一亮，瞬间浮现出这美丽、娇艳欲滴的花儿。 师：你也想试试
师：不仅读出了月季的美丽，还将花儿那股清新淡雅的气息给朗读了出来 师：就让我们美美地来读一读这些词语吧！ 4.走进小女孩
出示：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
师：作者还在文中刻画一个小女孩，请小朋友们读读这句话，找出文中描写小女孩动作的词语。
师：小女孩这是要干什么？ 生：摘花瓣