发布时间 : 星期三 文章人教版四年级下册数学第三单元运算定律教案更新完毕开始阅读faf9a32aeef9aef8941ea76e58fafab069dc44ab
我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。
2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。 23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40)
讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，
应该怎么改？ 六、小结
谈收获。 七、作业：P28/6—8
板书设计：
乘法分配律的应用
102×43 9×37+9×63 ＝（100+2）×43 ＝9×（37+63） ＝100×43+2×43 ＝9×100 ＝4300+86 ＝900 ＝4386 教学反思：
课始通过复习乘法分配律的意义，以及应用乘法分配律进行填空的练习，让学生进一步熟悉乘法分配律的结构及特点，加深对乘法分配律意义的理解。分类型进行练习。采用边讲边练相结合的方法，让学生通过专项练习进一步巩固每一类型题目。共分为四类：第一类是a×(b+c)； 第二类是a×b+a×c；第三类是a×b+a；第四类是接近整十整百的数乘一个数。整体教学就是稳扎稳打，一步一个脚印，让所有学生都能掌握其中的变式练习，然后再进行综合训练，让学生灵活解决问题。
第9课时 连除的简便算法
教学内容：课本29页例8 教学目标：
1、知道从一个数里连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、培养学生探索、研究数学的意识与能力。
教学重点：引导学生理解一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。 教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 自学提纲：
1．你能用几种方法来求“王老师一共买了多少个羽毛球”？
2．要求“每支羽毛球拍多少钱？”你有几种方法呢？想一想：这些方法都有什么特点？
3．通过以上两个例题的解决问题过程，你想说些什么？ 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、目标导入 1、出示学习目标
（1）通过本节课的学习同学们要知道从一个数里连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
（2）使同学们感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
（3）培养同学们的探索、研究数学的意识与能力。 2、出示自学要求 （1）自学课本P29 例8 （2）通过自学你了解到什么？
（3）在哪种除法算式中，可以运用简便计算呢？举例说明。
（4）连除算式中的简便计算和连减算式中的简便计算有什么相同点和不同点？
（5）你有什么困惑？ 二、自学检查
1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论思考问题。
每本相册都是32页，每页可以插6张照片。小红家大约有900张照片，5本相册够用吗？
学生自己独立解答。 汇报： 三、自主探究 330÷5÷2= 330÷（5×2）=
观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 教师板书。
学生发现规律，并相应进行语言描述，
板书：从一个数里连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 谁能试着用字母表示？板书：a×b×c= a×(b÷c) 四、随堂练习 填空：
16÷2÷4=16÷（□〇□） 210÷（7×6）=210〇（7〇6） □÷（25×7）=350〇（□〇□） 五、达标检测 （1）判断： 35÷14 = 350÷2÷7
3000÷4÷25= 3000÷（4＋25） （2）简算：（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）81÷3÷3
（6）210÷（7×6） 六、小结
学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。 六、作业：P41/2—4、P47/6 板书设计：
连除算式中的简算
330÷5÷2= 330÷（5×2）=
a×b×c= a×(b÷c)
┆（学生举例）
从一个数里连续除以两个数， 可以除以这两个数的积。
a÷b÷c=a÷(b×c)
教学反思：
过这节课的教学，使学生知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。在练习中，加强和生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。在学习中，还应适当加入一些有关此类的变化题，培养学生探索、研究数学的意识与能力。 第10课时 乘法运算定律的练习
练习目的：
1、 引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。
2、 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 练习过程： 一、知识点的复习
回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。 教师引导回忆，并相应板书。 二、联系实际复习
1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。
2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。 教师把符合要求的题目贴上黑板。