发布时间 : 星期一 文章28篇精读课文大纲考核要点及课后思考与练习更新完毕开始阅读fb57c21b6c175f0e7cd137e1
貂裘：产于辽东边境和朝鲜，名贵，御寒保暖性能好，色有三种：白、黑、黯黄，可拭出眼中杂物。 狐貉裘：产于北方，御寒的功能次于貂裘，关外狐皮衣质地较好。
羊裘：母贱子贵，有胞羔、乳羔、跑羔、走羔裘。胞羔和乳羔裘不膻，老大羊皮裘笨重。 麂裘：主要产于广东南部，多制成袄裤袜靴，麂皮可防御蝎子的祸患。 （2）理解本文所采用的多种说明方法。（同思考题2）
答：作者用定义说明法向读者介绍了什么叫裘。在罗列各种贵贱之裘时；
作者又运用了分类说明法，依次介绍了貂、狐貉、羊、麂的产地以及皮毛的特点； 还运用了比较说明方法，如狐裘与貂裘的比较，羔裘与老大羊皮裘的比较。 （3）理解本文的结构方式及其表述特点。
答：结构方式：总→分→总；表述特点：内容集中，详略得当。 思考与练习：
（1）课文介绍了哪几种裘衣？各有什么特点？(同大纲1)
答：貂裘：产于辽东边境和朝鲜，名贵，御寒保暖性能好，色有三种：白、黑、黯黄，可拭出眼中杂物。
狐貉裘：产于北方，御寒的功能次于貂裘，关外狐皮衣质地较好。
羊裘：母贱子贵，有胞羔、乳羔、跑羔、走羔裘。胞羔和乳羔裘不膻，老大羊皮裘笨重。 麂裘：主要产于广东南部，多制成袄裤袜靴，麂皮可防御蝎子的祸患。 （2）本文运用了哪些说明方法？试举例说明。(同大纲2)
答：作者用定义说明法向读者介绍了什么叫裘。在罗列各种贵贱之裘时；
作者又运用了分类说明法，依次介绍了貂、狐貉、羊、麂的产地以及皮毛的特点； 还运用了比较说明方法，如狐裘与貂裘的比较，羔裘与老大羊皮裘的比较。 （3）文中详略得当的特点如何体现？
答：作者详细写貂、狐貉、羊、麂裘几类重要裘衣的特点，还粗略地介绍了另外一些裘衣，并说明不同等级人所穿裘衣的差异，使全文内容集中，详略得当。
7、《桥的运动》 大纲要求：
（1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。
答：桥无时无刻不在运动，桥的不动是指大动而言，事实上桥每时每刻都在“小动”、“微动”。所以说桥的运动是桥的存在形式。
（2）掌握本文的结构层次与结构方式。（同思考题2）
答：文章共分三个部分，第一部分总说桥的不动是指大动而言，事实上桥每时每刻都在“小动”、“微动”；第二部分具体说明桥的运动的种种形式并分析其原因；第三部分点名主旨——“桥的运动是桥的存在形式”。文章三个部分在结构上形成总→分→总的关系。
（3）理解桥的“动平衡说”。
答：桥并不是屹立不动、而是每时每刻都在运动，这种“动”只不过是“微动”、“小动”不易察觉罢了。又因为桥上的重力与地面抵抗力的平衡，所以桥总是处在动的平衡状态之中，“动平衡说”又体现出深刻的辩证唯物的观点。
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（4）结合本文内容，理解科学小品的特点。
答：这篇科学小品语言优美，内容短小精练，析理精深。 思考与练习：
（1）本文说明的中心是什么？
答：这是一篇抽象事理说明文（非文艺性说明文）。作者列举了桥的运动的种种形式并分析其运动的原因，说明桥无时无刻不在运动，进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。
（2）简要分析本文结构方式。（同大纲2）
答：文章共分三个部分，第一部分总说桥的不动是指大动而言，事实上桥每时每刻都在“小动”、“微动”；第二部分具体说明桥的运动的种种形式并分析其原因；第三部分点名主旨——“桥的运动是桥的存在形式”。文章三个部分在结构上形成总→分→总的关系。
（3）文章综合运用了定义、举例、比喻、引用等多种说明方法，请分别举出一例。
答：定义说明方法：“桥的运动是桥的存在形式”、“平衡就是矛盾的统一”，用语准确严密，使人一目了然。
列举说明方法：列举了桥在重车疾行、气候侵袭、风吹雨打等外力作用下所引起的桥的震动、摆动、蠕动等运动形式，使我们全面了解了桥的运动形式。
比喻说明方法：用人坐板凳时力的传递，来比喻车在桥上过时的重量传递，贴切周全，通俗易懂。 引用说明方法：开头引尾生之例，增加了文章情趣。而结尾则引用恩格斯一句名言，使文章具有了坚实的哲学理论依据，闪耀着理性的光辉。
8、《垓下之围》 大纲要求：
（1）理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向。
（2）把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征。（同思考题1）
答：文章主要通过霸王别姬、斩将刈旗、自刎乌江这三个情节的描写，塑造了项羽这一悲剧英雄丰满的形象。霸王别姬，既写出英雄末路悲歌慷慨的本色，也给这个不可一世的英雄平添了一段儿女的情怀；斩将刈旗，则是困兽犹斗，既写出项羽威武勇猛的气概，也体现了他骄傲自负的性格特征；自刎乌江一节，则在威武勇猛的英雄气概之外，表现项羽宁死不屈、知耻重义的高贵品格。多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使这一失败英雄的形象更加光彩照人。
（3）具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点。
答：心理描写：霸王别姬、自刎乌江体现出项羽英雄末路时的无奈悲凉，生动展示了人物的内心世界和人格精神。细节描写：文章通过丰富的细节描写，传神写照，使人物形象血肉丰满，栩栩如生。“虞兮虞兮”的悲歌呼告，“天之亡我”的浩叹，瞋目怒叱吓退汉军追兵的气势，“项王笑曰”一段低回不尽地告白，马赠乌江亭长的殷勤厚意，以及临死前说要把头送给吕马童的那一番出奇不凡的话，这些细节描写，无不生动传神，千载之下读来犹觉声情宛在，如见其人，给人物注入了永久的生气。
思考与练习：
（1）分析项羽这一人物形象，体会人物性格的悲剧内涵。（同大纲2）
答：文章主要通过霸王别姬、斩将刈旗、自刎乌江这三个情节的描写，塑造了项羽这一悲剧英雄丰满
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的形象。霸王别姬，既写出英雄末路悲歌慷慨的本色，也给这个不可一世的英雄平添了一段儿女的情怀；斩将刈旗，则是困兽犹斗，既写出项羽威武勇猛的气概，也体现了他骄傲自负的性格特征；自刎乌江一节，则在威武勇猛的英雄气概之外，表现项羽宁死不屈、知耻重义的高贵品格。多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使这一失败英雄的形象更加光彩照人。
（2）本文中细节描写，对塑造人物有何作用？试结合课文，加以分析说明。
答：文章通过丰富的细节描写，传神写照，使人物形象血肉丰满，栩栩如生。“虞兮虞兮”的悲歌呼告，“天之亡我”的浩叹，瞋目怒叱吓退汉军追兵的气势，“项王笑曰”一段低回不尽地告白，马赠乌江亭长的殷勤厚意，以及临死前说要把头送给吕马童的那一番出奇不凡的话，这些细节描写，无不生动传神，千载之下读来犹觉声情宛在，如见其人，给人物注入了永久的生气。（同大纲3）
（3）司马迁沿用项羽自我认定“天亡我也，非用兵之罪”来评价项羽兵败垓下，自刎乌江。你认为正确与否？
答：肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向
9、《张中丞传后叙》 大纲要求：
（1）认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。
答：第一部分以驳论为主，痛斥对张、许污蔑攻击的种种不实之词。第二部分以叙事为主，补叙张、许及其部将南霁云的传闻轶事。议论部分，成为第二部分叙事的“纲领”；叙事部分，则为第一部分的议论提供了确凿的事实佐证。两大部分相辅相成，相得益彰。
（2）理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。
答：第一部分，既是驳论，又具“以论传人”艺术效果。它在驳论中树立起张、许二人永垂史册的英雄形象，确立了本文歌颂英雄，斥责小人的主题。
（3）分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用。
答：第二部分，关于人物性格特征的刻画具有三大特点。首先，作者注重细节描写。如南霁云拔刀断指，抽矢射塔；张巡记忆力超人；张巡英勇就义时的言行等，都具有突显人物个性的典型意义。
（4）分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。
答：关系：作者注意从人物相互关系入手。如：张巡、许远、南霁云三人英雄形象，一经互相辉映，就更加光彩照人。特点：反面人物贺兰进明之流卑劣行径更反衬出英雄人物的磊落胸怀。
思考与练习：
（1）请分析韩愈写作这篇后叙的原因和目的。
答：在安史乱军回兵东扫之时，张巡、许远孤守睢阳城十余月，拖住数十万安史乱军，为李唐王朝最后平定安史之乱，争取了时间。最后，张、许二人以身殉国，然而因为种种原因，张、许的英雄业绩没有得到李唐王朝的正确评价，反倒屡遭诬陷和诋毁。直至终于演变成张、许的后代子孙居然对簿公堂。韩愈有感于此，出于为英雄辩诬、正名的义愤，写下了这篇后叙。
（2）请分别概括张巡、南霁云的个性特征。（2、3题合答）
（3）请根据文中关于许远“宽厚长者，貌如其心”的描述，分析许远其人的性格特点。 答：张巡：富于韬略、精明强干、从容镇定、视死如归、满腹经纶、博文强论。 许远：“宽厚长者，貌如其心”的谦逊，为国让贤的卓识。
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南霁云：嫉恶如仇，忠贞刚烈。
（4）请结合文中多处应用侧面烘托手法的段落，谈谈你对侧面烘托手法的理解。
答：作者多处运用侧面烘托的手法。如贺兰进明的部属居然为南霁云拔刀断指的壮举所触动，“一座大惊，皆感激为云泣下”。又如韩愈“贞元中过泗州，船上人犹指以相语”，深情追忆当年南霁云抽矢射塔之处。这些都从侧面烘托了南霁云英勇坚贞的形象，点明其深入人心，人所共仰的程度。
（5）请结合本文谈谈你对“以论传人”的叙事、议论方法的认识。
答：第一部分，既是驳论，又具“以论传人”艺术效果。它在驳论中树立起张、许二人永垂史册的英雄形象，确立了本文歌颂英雄，斥责小人的主题。第二部分的叙事，并非游离于全文议论的主题之外，而是以史实为论据，在叙述的基础上，补充、印证第一部分驳论的内容，形成了前后呼应，有机整合的一体。
10、《始得西山宴游记》 大纲要求：
（1）理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义。（同思考题1）
答：本文就是记叙作者游历西山的感悟，借“始得”两字，来突出作者在西山“卓然特立”的形象上找到自我精神境界写照时的喜悦与超脱之感，强调自己虽遭贬谪，但仍坚持独立特行，清白自傲的品性与操守的信念。
（2）理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。（同思考题3）
答：第一自然段为第一个层次，极写未得西山之前，作者为排遣遭贬谪被流放的郁闷心情，而遍游永州城外的山水胜地，却不得解脱的心情，为下文作铺垫。
（3）理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。（同思考题2）
答：作者写西山，用了侧面烘托的手法，不正面描绘西山，而以三个小层次来侧面烘托西山的高峻。写在西山之颠，目极数州，一览无余，视野极为广阔；写四周山川景物的大小、远近，无所逃遁，历历在目；写水天之际，山水与高天浑融一篇的色彩、形态，穷妍尽态，一目了然。这三个层次的描写都烘托出了西山峭拔挺立、凌云高耸的雄伟气势，也表达了作者“会当凌绝顶，一览众山小”的心灵感受。
（4）领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程。
答：作者“始得”西山之后，自己精神境界升华，作者的视野更加开阔，作者的胸怀更加坦荡。一句“心凝形释，与万化冥合”，道出了作者陶醉于西山的启迪，领悟到物我同一，身心超然的意趣与哲理。
思考与练习：
（1）分析课文，理解作者在文中所表现的思想感情。（同大纲1）
答：本文就是记叙作者游历西山的感悟，借“始得”两字，来突出作者在西山“卓然特立”的形象上找到自我精神境界写照时的喜悦与超脱之感，强调自己虽遭贬谪，但仍坚持独立特行，清白自傲的品性与操守的信念。
（2）本文是如何以侧面烘托的手法写西山形胜的？（同大纲3）
答：作者写西山，用了侧面烘托的手法，不正面描绘西山，而以三个小层次来侧面烘托西山的高峻。写在西山之颠，目极数州，一览无余，视野极为广阔；写四周山川景物的大小、远近，无所逃遁，历历在目；写水天之际，山水与高天浑融一篇的色彩、形态，穷妍尽态，一目了然。这三个层次的描写都烘托出了西山峭拔挺立、凌云高耸的雄伟气势，也表达了作者“会当凌绝顶，一览众山小”的心灵感受。
（3）根据本文结构和表达的特点，谈谈你对铺垫手法的理解。（同大纲2）
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