发布时间 : 星期六 文章二年级全册生命安全教育教案(武汉出版社)更新完毕开始阅读fb6f611e842458fb770bf78a6529647d2628345d
认识身体的结构，了解各部分的功能 1.师：同学们？我们的身体除了手非常神奇之外，还有什么也是非常神奇的？ 针对学生的回答，在黑板上贴出相应的身体结构图 2.师: 请同学们分成小组，针对自己感兴趣的身体器官展开讨论一下。 学生交流。 联系学生实际，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。 二、学生小组讨论，了解身体结构与功能 1.师：同学们，刚才我们已经分小组讨论了一下，现在请小组长给大家汇报一下他们小组的讨论结果。 2.小组长上台汇报讨论结果。 （教师在此过程中注意评价他们的小组汇报成果 成果） 3.师：刚才各个小组长的汇报十分精20’ 彩，相信通过刚才的汇报各位对于身体的神奇是深有体会了吧! 1.小组合作交流收获。 采用小组讨论的方式，分享各自的智慧，让他们学会自主学习。 补充智慧园，学会感谢身体 1.师：老师将大家的智慧结晶送到了智慧园中，大家一起到智慧园中去看一看，读一读吧！ 2.师：智慧园中有些还不完全，把你们的小智慧送进去吧。 3.师：看到智慧园中的小知识，你对身体有什么感想，有什么想说的吗？谁上台给大家说一说 1.补充智慧园中没有的小知识。 2.学生齐读，感受教材 3.学生交流读后感 4.学生上台演示，相互评议。 1.通过对智慧园的补充，调动学生的兴趣 2.学生自我情感体验，以及熟读教材，课堂与生活紧密联系，更能体会身体的重要性。 1.让学生在活动中体会身体的重要性，趣味性与理论学习交融。 2.培养学生的同情性与社会责任感。 三、活动巩固新知 10’ 巩固新知 1. 学生上台1.师:大家都说出了身体的神奇，那演示，体你能秀秀你的身体，展示展示你的能会身体的力或特长吗 神奇 2.我们能这样快乐的运动，都要归功2. 学生换位于我们健康的身体！生活中如果碰到思考，如残疾人，换个角度想一想，假如我是何帮助残她会有怎样的不便，又该怎样帮助他 疾人 师:通过本课学习，相信大家都明白了身体对我们的重要性，在我们的生活中我们一定要学会保护自己的身学生写信，表体，这样我们才能健康的生活。现在，达感谢 赶快，大家给自己的身体的某个部分写一份感谢信吧！ 记忆新知，学会四、教师小结 5’ 感谢 通过活动，让学生学会感恩
课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
同学们，相信通过这节课的学习，大家都认识到了身体的重要性了吧，希望大家在自己的生活中也要学会保护我们的身体，只有我们是健康的，我们才有力量去创造更加精彩的未来。除此之外，别忘了，对于残疾人我们要主动去帮助他们，为创建和谐社会贡献我们一份小小的爱与力量。 二年级的学生主要以具体形象思维为主，教师要联系学生的生活实际，从学生的生活中选取素材，引发学生的积极性，引导学生与自己的生活链接，说出自己对身体的认识。通过一起做手指操游戏导入，分小组讨论身体有哪些部分，各部分的功能，组长汇报成果，通过“身体秀”，“角色扮演”“给身体写信”等活动来进一步体会身体的重要性，学会爱惜和保护身体。
板书设计：
感谢身体
大脑 司令部 心脏 生命之泵 肺脏 呼吸交换器 胃肠 人体加工厂
教学反思：二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品，喜欢课后你推我打，打打闹闹，由于对身体重要性的认知不够，自我保护及躲避伤害的能力差，容易发生碰破膝盖、手肘、额头，弄伤眼睛，手指等事故。因此了解身体各个部分的功能，清楚地体会到身体的重要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。
四、我长大了
教学目标：
1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 2．愿意让自己有更大的进步。 教学重点：
能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 学生准备：
1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。 3.作业本、奖帖本。 教师准备：
1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。 3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。 教学过程： 一、脚丫印导入 师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？ 生：刚生出来的。
师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？ 生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。）
师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。
（一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。） （出示脚丫印）看！这么大。
（贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？ 生：自然地说出“我们长大了”。 师：对，我们长大了。（板书课题：我长大了）
师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。 二、分组学习感知自己在长大
师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
（学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。） 师：（和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子现在戴着还合适吗？小裙子现在还穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？……） 师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？ 生：我长高了。
师：大家都发现自己长高了吗？（全班齐答“发现了!”） 那你知道自己刚出生时有多高吗？ （学生们用小手比划） 师：（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。
（老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。） 那现在长高了，有多高呢？ 生：（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。） 师：（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。
（此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。 谁再说说，你还发现了哪些变化？ 生：我不挑食了。（回答不到位，老师进行引导。） 师：那你现在都吃什么呀？
生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。
师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗？ 生：喝奶。
师：怎么喝呀？是用杯子喝吗？ 生：用奶瓶。 师：（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。 还有没有？
生：长壮实了。
师：那你知道现在你有多重吗？（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。（出示地称，给一位同学秤体重。）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？ 生：妈妈告诉我6斤半。
师：你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看！现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，
长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？（热情很高答：想。）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。 （看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了……） 生：（聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。很多同学看完还想看。） 师：你又发现什么了？
生：刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。
师：你观察得真仔细。这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。 生：同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。 师：请这位同学自己站起来吧。（大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。）看！她现在已经长大了。 师：我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？
生1：我会踢球了。 生2：我会弹琴了。 生3：我会折纸了。
生4：我会帮妈妈做事了。
师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？（学生异口同声地：想！）
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。
师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。（板书：家长）
想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？ 生：爸爸妈妈我爱你们。 生：爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。 生：（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。） 师：谁愿意给大家说说自己的一个进步？ 生：我回答问题声音变大了。 生：我写字比以前漂亮了。 生：我会擦黑板了。
师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？（异口同声：想）