人教版《道德与法治》七年级下册:2.1 男生女生 教案 联系客服

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第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生

[教学目标]

1.情感·态度·价值观 (1)以正确的态度对待性别差异。 (2)体会青春期的美好。 2.能力目标

掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊。 3.知识目标

(1)了解男生女生的性别差异和性别优势。 (2)理解男生女生优势互补的意义。 [教学重点难点]

重点和难点:男生女生在性别角色方面的差异。 [教学设计思路] 1.教材分析

《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。”

本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”

本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异,引导学生平静而欣然地接受生理性别特征,正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响。第二目通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动,帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势,要学会欣赏对方的优势,做到优势互补,不断完善自我,促进共同进步。

2.学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

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3.教学方法

讲授法、提问法、讨论法 [教学过程] 教学环节 教师活动 播放歌曲:《奔跑吧兄弟》主题曲。 教师提问:听到歌曲,你想到哪新课导入 一个综艺节目?你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗? 一、他和她 运用你的经验: 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。 现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么? 教师对学生的回答进行点评和探究新知 引导。 1.男生女生的差异 多媒体展示: 的综艺节目,并思考教生”的问题,进入师提出的问题。 本框的学习。 学生结合自己的生活经历回答问题。 学生观察图片。 男生 女生 多媒体展示知识点: 2 / 9 利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异,引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同,从纵向对比中体会生命的成长。 利用图片和教材内容,帮助学生了解性别差异,一是男生女生在生理方面的差异,二是男生女生在性格特征、兴趣爱好、思学生活动 学生欣赏歌曲,从疑,引导学生初步歌曲联想到时下热门思考有关“男生女设计意图 通过歌曲和设 请学生阅读教材第14—15页的“相关链接”,了解性别、生理性别特征、 学生阅读教材相维方式等方面的差异,并通过“相关链接”对生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等进行解读。 心理性别特征和性别刻板印象等概念。 关内容。 展示材料:《男孩、女孩》 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒; 女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅。 男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存; 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点。 男孩爱穿一身牛仔外出兜风; 女孩爱撑一把花伞雨中散步。 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐; 女孩小心翼翼把错题订正。 男孩爱骑快车满街穿梭显威风; 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天! 多媒体展示:男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。 2.接受生理性别特征 展示知识点:男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有3 / 9

利用图文材料,使学生进一步感受男生女生的性阅读材料和图片,别差异,初步体验男生女生之间分享交流心得与体会。 男生女生之间的正常交往。 的生理变化,我们应平静而欣然地接受。 教师提问:在认识自己,认识身边的同学、朋友时,你会受到性别刻板印象的影响吗? 教师组织学生进行教材第15页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。 教师提问:你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征? 3.认识性别角色有什么作用? 展示知识点: (1)帮助我们了解自己与异性的不同特点; (2)学会如何塑造自我形象; (3)学会如何与异性相处。 4.不要过于受性别刻板印象的影响 展示知识点:性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 二、优势互补 展示表格:男生女生各有优势 男生优势 1. 2. 女生优势 1. 2. 学生认真听讲,开 通过设疑和活动,使学生学会平展小组合作探究学习,静而欣然地接受青积极思考并回答问题,春期特有的生理变选代表进行发言。 化,正确对待性别角色,不要过于受性别刻板印象的影响,从而正确对待男生女生的性别差异,为下一目“优势互补”的学习奠定认知基础。 学生结合自身情况,填写表格,并在班 通过填写“男生女生各有优势”4 / 9