发布时间 : 星期一 文章苏教版二年级语文下册1-6单元教案集更新完毕开始阅读fc41fe0e6d175f0e7cd184254b35eefdc8d315ba
②教师在黑板上示范描写\暖\。 ③学生在田字格里描红生字。 ④教师示范仿影、临写生字。
⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。
按上面的步骤和方法，指导学生学写两点水旁的\冻\。指导写\冻\时注意\稍向上提写得窄一些。 3．练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影、临写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生凝神练字。辅导时还要注意纠正学生不正确的书写姿势。 4．反馈。
教师相机展示优秀写字作业，表扬书写姿势正确及有进步的 同学。 札记： 第三课时 一、教学第五题 1．审题。 (1)指名读题。
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2．指导。
(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 (2)教师范读。 (3)学生自由读。
(4)理解成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。 3．练习。 (1)学生自由练读。 (2)同座位练习背诵。 4．反馈。 (1)集体齐背。 (2)指名背。 二、教学第六题 1．审题。 (1)指读练习要求。
(2)让学生说一说该项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵) 2．指导。
(1)学生借助拼音自读。 (2)指名试读。 (3)教师范读。
(4)教师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的符号十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。 (5)教师再次范读。 3．练习。
(1)学生自由练读。(教师注意帮助学生纠正易读错的字音：\巳、子\都是平舌音，\辰、申\都是翘舌音、前鼻音) (2)指名朗读。 (3)\开火车\接读。
(4)看图练习背诵，指名试背。 4．反馈。 (1)检查朗读。 (2)指名背诵。 札记： 第四课时 教学第七题 课前准备：
1．教师仔细观察，收集学生一些说话姿势不正确的实例。 2．教学挂图或投影片。 一、揭题
1．教师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢?老师曾提过一些要求，谁还记得?谁能来说一说?
2．将学生的回答引导到说话\要注意姿势\时出示话题：说话要注意姿势。 3．引导学生自读本次口语交际的要求。 二、指导看图，引导讨论
1．第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)
2．你觉得女同学说话时的姿势正确吗?(不正确) 3．她说话时的姿势怎么不正确?为什么?
4．指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题： (1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么? (2)你觉得他们的姿势正确吗? (3)为什么说他们的姿势不正确?
5．按二、三幅图的顺序，让学生自由发表自己的意见。 6．教师根据讨论情况作一个简要的小结。
三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿势
1．引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友应该怎样做才对?
2．根据图的内容，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。教师在学生表演时，要根据表演情况及时给予指导。
四、扩展训练，让学生进一步进行口语交际的实践
1．启发思考：在我们平时的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿势?(问题提出后让学生分组充分讨论)
2．交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。 3．选择一些实例，指导学生进行尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎样演? 五、教师小结
要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要多注意自己的说话姿势。 札记： 第二单元教案 1古诗两首 [教学要求]
1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 [教具准备] 挂图、生字卡片 [教学时间] 三课时。 第一课时
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)
二、教学《春雨》 1．板书诗题：春雨
2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。 3．教师范读一遍，领读两遍。 4．看图导读，结合学习生字。 原诗有八句，这里
(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开 百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? (2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。共两画，第一笔是\横折折折钩\\撇\。这里\乃\是就的意思。 第二笔是
随：su[，平舌音。左右结构，右部先写\有\，再写\。 \随\是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写\门\，再写 \王\。\润\是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。 (4)分句讲读。
①指名读\好雨知时节，当春乃发生\。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是\好雨\呢?(因为 春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美 了春雨来得及时。 ③齐读这两句诗。
④指名读\随风潜入夜，润物细无声\。
⑤谁能说说什么叫做\潜入\潜入\就是在人不知不觉 中透进去)那么\随风潜入夜\该怎么解释?(夜间，好雨随着风在 人们不知不觉中透进万物的内部)\润物细无声\是什么意思? (春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下? (春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声 地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀! ⑥齐读这两句诗。 5．总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。 6．朗读指导。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨I，知I时节。 当春，I乃I发生。 随风II潜入I夜， 润物ll细I无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕\好\来写的，是春雨\好\的表现。知，表现春雨善解人意。
\当??乃??\强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。 (3)教师范读或放录音。 (4)学生自练。 (5)指名有感情地朗读。 7．描红指导。
(1)提示描红生字的注意点：