发布时间 : 星期四 文章【新教材】冀教版小学科学二年级下册【全册】教案教学设计更新完毕开始阅读fc59b9313b68011ca300a6c30c2259010202f33d
2、改变物体的形状
教学目标：
1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。 2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境 中对力进行分析， 比较传统和现代用力改变物体形状的方法， 感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点： 知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点： 通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。教学准备： 橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件
预习要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。 教学过程：
一、玩变脸游戏，激趣导入
1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一 样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复） 3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？
4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：
2、改变物体的形状
6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？ 二、探究物体形状的改变 （一）捏橡皮泥
1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？
2、让学生动手操作并回答： 拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？
A ：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。C、用手压一压，可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。 E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。 （二）改变其它物体的形状
1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。大家带来了吗？
学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
3、学生自由动手操作， 用各种方法使这些东西的形状发生变化， 板书设计 教学反思
3、可伸缩的橡皮筋
教学目标 科学知识：
1、知道力可以使物体的形状发生改变。
2、能说出去掉力后，有些物体的形状可以恢复，有些则不能。 科学探究：
1、能从观察、比较橡皮筋的形变现象中提出感兴趣的问题。
2、能通过观察橡皮筋的形变特点，知道在去掉力后橡皮筋的形状是可以恢复的。
3、用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 4、能运用观察与比较的方法判断物体形状变化的大小或有无。 5、能简要描述观察到的现象，并与同学讨论交流。 科学态度：
1、能对橡皮筋的形变现象表现出浓厚的探究兴趣。
2、能尊重事实，如实讲述观察到的橡皮筋及不同物体发生形变形状变化的现象。
3、能积极发表自己的观点，愿意倾听、分享他人的观点，并按要求进行合作学习。
科学、技术、社会与环境： 了解弹性形变在生活中的作用。 教学重点
1、知道力可以使物体的形状发生改变。
2、用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 教学难点
1、能运用观察与比较的方法判断物体形状变化的大小或有无。
2、能积极发表自己的观点，愿意倾听、分享他人的观点，并按要求进行合作学习。
教学准备
1、橡皮筋、弹簧、曲别针等。
2、与本课有关的图片、《科学学生活动手册》、笔。 教学时间 1课时 教学过程
课前导入：通过前面的学习，我们已经认识到力可以改变物体的形状，那么当去掉力后，它的形状能否恢复呢？这节课我们继续来探讨。
一、情境与问题
同学们，你们在学习和日常生活中都见过橡皮筋吗？在哪儿见过？（教师可以利用课件展示教材中的图片）老师先来给你们变个小魔术，你们想看魔术表演吗？教师亲自表演，橡皮筋在手中一拉一伸，变幻莫测，以此为情境提出问题：“橡皮筋有什么特点呢？’’有趣的小魔术有助于激发学生的探究欲望，自然而然的进入下一个探究环节。
二、探究与发现 活动1：玩橡皮筋
制定计划：在玩橡皮筋前，教师可以让学生以小组为单位交流讨论。例如：“你准备怎么玩？在玩的过程中应该注意什么？‘’教师在学生回答的基础上适当补充，如：注意不要让橡皮筋弹出去伤到自己或别人，认真观察橡皮筋的形状变化等。
活动探究：建议此环节以小组为单位开展活动，鼓励学生采用多种方式改变橡皮筋的形状，在不断的体验中，学生对橡皮筋形状的变化会有深刻的认识。在此过程中，有的学生可能会单纯的玩，忽略对形状变化的观察，教师要注意巡视，提醒学生及时发现和记录更有价值的信息。
表达交流：在小组活动的基础上进行全班交流，如“你是怎么玩橡皮筋的？在玩的过程中发现它的形状有什么变化？‘’“你是怎样让橡皮筋的形状改变