发布时间 : 星期一 文章2017年北京中考语文试卷及答案分析更新完毕开始阅读fce293fc30126edb6f1aff00bed5b9f3f80f72e8
--- 图表题降低，因为学生不用写太多字儿，他们是很开心的，但图标分析能力的考查方向不变。做题思路是这样的：只要把两幅统计图的特点分析清楚即可。【材料一】的统计图说明中国光伏发电装机容量大幅上升。【材料二】的统计图说明全球风电累计装机容量稳步上升。由此可见，四字词语需表达“未来利用会上升”的含义即可。例如：持续上升，前景无限等。 （二）阅读《与一珠蒲公英的默契》，完成14—16题。（共12分） 14.答案： 作者的感悟:
①默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；
②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。 感悟的形成:
①在自家的庭院中，连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏； ②高中语文老师的和我们探讨理想人生。
【解析】这个题是典型的梳理题，只是常规的表格换成直接提问，和2016年中考的《沙枣》第一题相同。找准范围，进行划分。 15.答案:
要点 ：①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；
②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”； ③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；
④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。
【解析】此题属于文章理解，我们结合前后语境，可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的，正是老师的话让我们进入了反思。 16.答案:提问题：
示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？ 帮助：让我能够感悟到蒲公英的品质，更好的理解文章 示例二: 将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意？ 帮助：使蒲公英的品质精神更加突出
解析：提问题是2017年中考中考查点较高的一个题，此类
---- --- 题首先要认真审题明白提问题针对什么提问，接着考虑怎么提问，这个题给的对象是“内容”“写法”。 （三）阅读《石可破也，而不可夺坚》，完成17-19题。（共9分） 17. 答案：名节操守、理想志向
解析：这个题目主要考察的是关于理解文章的中心论点的关键信息，我们中心论点的理解主要源于分论点的内容，文章从个人和群体两个方面分析，分析了个人和群体对自己名节操守和理想志向的坚守和付出，所以对于我们理解中心论点有帮助的关键词语，就能推断出来。 18. 答案：丙
解析：在横线处填写的句子，从文中的结构上来分析，属于文本的过渡句。句子在选择的时候，考虑要承接上文的内容，同时又对下文又引出的作用，上文说的是关于个人的内容，下文说的是关于群体的内容，且内容的范围有所扩大，所以递进式的关联词合适，很容易能选出答案。
19. 答案示例一：这句话让我想起了《红岩》中的江姐。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，誓死都没有泄露党的秘密，表达出钢铁般的意志和对自己信念的坚守。“石可破也，而不可夺坚也”正是这种精神的体现，我认为：在生活和学习中，面对自己的梦想，我们都应该为之全力以赴，不论遇到什么困难，都该坚持自己的梦想，不放弃。
答案示例二：这句话让我想起司马迁在《史记》之《伯夷列传》中伯夷和叔齐。两人是商朝末年孤竹国君的两个儿子，父亲死后，他们不愿为争夺王位互相伤害，就去投奔周文王。等他们到了周地，文王已死，武王伐纣，天下归周。伯夷、叔齐认为这是一种以暴易暴的行为，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首阳山隐居，终于饿死在那里。这个故事被古人当做坚守节操的范例来歌颂。司马迁对两人所表现了对气节的推崇和赞美。“石可破也，而不可夺坚也”正是体现对自己操守的坚持，我认为：在生活和学习中，每个人都应该有自己的追求，虽然我们会面对各种诱惑，遇到什么挫折，
---- --- 都要保持高尚的品节，不改初心，不受诱惑。
解析：议论最后一个题型，考查的是列举论据，理解文章的语句，题目在设计时，选定的范围是我们阅读过的作品中，同学们在选择的时候，可以选择我们中考范围内要求读过的名著，也可以选择我们课外阅读过的作品，只要人物事迹及其特征能体现对名节操守的坚守，对理想志向的追求并写出自己的理解即可。
五、作文（共50分）
（一）根据情境，按要求写作（10分） 解析：
题目一：17年北京中考小作文，在审题过程中，首先，需要抓住地点“一次同学聚会”。其次，内容选择限定在“小时候玩过的游戏（如下棋、猜谜、拼图、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子、捉迷藏??）”选择形式多样化，更贴近学生的生活。最后，书写中学生要抓住某一项游戏的场面描写，同时进行活动中的人物刻画。侧重边叙述边抒情，与同学们分享童年的快乐。
题目二：审题中明确拟写“发言稿”，学生需要明确发言稿的格式。1. 题目，如：“传统文化的发言稿”。2. 称呼，如：“敬爱的老师，同学们”。3. 问候，如：“大家好！”4. 正文（需要注意：把张骞出使西域的故事并结合传统文化的弘扬进行表述。）5. 致谢。6.名字。7.日期。 （三）根据题目，按要求写作。（40分） 【解析】
---- --- 题目一：
看到这个题目可能大部分的孩子都有一些发愁，原因： 一、半命题作文在北京的中考中上一次是2009年的《并没有结束》，它比全命题作文难度大。 二、前面是，后面是“真”，这两者到底是先填后面还是填前面。 三、自己作文素材储备是否有“料”。
综合以上可以看出来今年作文较之去年的“读书·实践·收获”难度就大了一些。实际万变不离其中，发挥审题的关键，解析关键词，我们就会发现对于“真”的解读直接影响我们对于半命题作文前面“”的解读。例如：真诚，那我们就可以填“友谊”“交往”（交往过程中，朋友和陌生人）；认真，那我们就可以填“读书”；实在想不出来就可以走简单路线：弹琴，书法?? 题目二：
这篇作文似乎比之前看起来好入题很多,只要结合所给的情景,想想会说哪些方面的内容就可以。 所以在第一篇作文的难度下,可能选择第二个作文的孩子不少。
想象作文首先想好立意：材料中给了三个信息点“森林有各种动物”“各种植物”能听懂他们的对话”“自己和他们对话”，角度就可以选取“动物”的对话，展示对环境的担忧、对种族濒临灭绝的担忧；角度“植物”的通过植物的特点，例如：昙花一现，及时短暂也要努力绽放，脑洞大开，立意深刻就好。
这个作文可以多看看沈石溪的动物小说。
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