发布时间 : 星期四 文章山东大学出版社二年级传统文化教案完整版更新完毕开始阅读fcf9eb49a4e9856a561252d380eb6294dc882264
第一单元 经典驿站
一、单元目标：
1.通过朗读韵文培养学生的朗读能力，提高学生课外积累。 2.扩大学生视野，感受中华文化的博大精深。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 二、单元训练重点： 积累优美的韵文
三、单元训练难点： 理解韵文
1 《声律启蒙》节选一
一、教学目标：
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。 二、教学重点：
生僻字的意思及对子歌中的古代情趣。 三、教学难点： 掌握韵文意思 四、教具学具：
韵文片段、对联的延伸知识 五、教学学法： 引导发现、合作探究 六、教学过程：
第一课时
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、预习反馈，粗知课文（课前预习） 1、（课件出示韵文）：
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来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况） 三、精读韵文，感悟品读（课堂练习） 1、师生合作朗读韵文，激发兴趣 a.范读课文。注意其中的字音。 b.学生自由练读。
c.标出不认识的字，多读几遍。 d.小组内合作朗读正音。 e.指生朗读巩固朗读。 f.齐读课文，做到正确。 g.上下联对比接读。（男女生或小组间） 四、课后延伸，迁移运用 1、把韵文读熟练。
2、利用工具书还原韵文用自己的话说一说。
第二课时
一、复习导入：
1、指名朗读对子歌。
2、分组开展朗读韵文挑战赛。 二、学习对子歌（节选一） 1、《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，他是清代车万育编著的，对于我们了解韵律，积累词语有很大的帮助。 2、利用工具书用自己的话还原韵文。 3、交流互补。
4、联系曾接触的古诗对仗特点，引导发现韵文对仗特点。 “来对往、密对稀”反义词。
“燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。”相近的事物。 “瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。” 相对的事物。
5、朗读品味韵文的韵律美，了解对仗特点。 三、课后延伸，迁移运用 1、抄写《声律启蒙》（节选一）并背诵下来。 2、积累文中的句子、词语。
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板书设计：
声律启蒙 节选一
对字歌
来往 密稀 燕舞 莺飞 风清 月朗 露重 烟微 瓜果 李桃 犬子 羊羔 春分 夏至 谷水 山涛
对仗工整 韵律优美
课后反思：
教学中利用学生一年级学过的知识《笠翁对韵》过渡新知识的学习，学生感觉很亲切，并降低了学生学习新知识的难度，受到了很好的效果。课堂中利用小组竞赛，男女比赛等多种形式强化学生记忆韵文，学生非常感兴趣，并在无形中完成了背诵任务。
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2 《声律启蒙》节选二
一、教学目标：
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。 二、教学重点：
生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。 三、教学难点： 掌握韵文对仗特点 四、教学具的准备：
韵文片段、对联的初步知识。 五、教法学法
引导发现、朗读感悟 六、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.指生背诵《声律启蒙》（节选一），检查作业完成情况。 2.提问《声律启蒙》（节选一）中的个别对联。 二、预习反馈，粗知课文（课前预习） 1、（课件出示韵文）：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，古国对他邦。
2、小组展示朗读韵文（教师了解学情及预习情况） 三、精读韵文，感悟品读（课堂练习） 1、利用多种方式熟读课文
a.范读课文。注意其中的字音。 b.学生借助拼音自由练读。 c.标出不认识的字，多读几遍。 d.小组内合作朗读正音。
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