发布时间 : 星期三 文章《G大调弦乐小夜曲》教案更新完毕开始阅读fd1dcb45650e52ea551898bc
《G大调弦乐小夜曲》
教材分析：
《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日,这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常短小，却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌，但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中结束。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的音乐直观化、形象化。
教学目标：
1、通过对《G大调弦乐小夜曲》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。 2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，以及使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。
3、欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：
《G大调弦乐小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识每个主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。
教学难点：
熟悉《G大调弦乐小夜曲》的四个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：
多媒体课件、学生的提前预习和资料的查找。
教学过程：
（一）新课导入
欣赏两个音乐片段，请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲？（莫扎特） （二）了解作者
1、你们对莫扎特有哪些了解？
2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作。（课件展示） （三）完整欣赏乐曲
1、初听乐曲 2、了解演奏乐器。 3、介绍小夜曲。 （四）分段欣赏
1、欣赏A段音乐主题
（1）教师用图示描绘出旋律的走向，用Bong进行模唱； （2）学生讨论这段音乐主题的感受； （3）熟悉旋律后再唱谱。 2、欣赏B段音乐主题
（1）教师边模唱边用图示描绘出旋律的走向； （2）分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。 3、欣赏C部分音乐主题
（1）教师用图示描绘出旋律的走向，引导学生模唱。 （2）分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。 4、欣赏D段主题：
（1）教师用图示描绘出旋律的走向，分析情绪特点。 （2）认识音乐符号，引导学生进行模唱。 （五）表现音乐
将学生分组，每个组用不同的方式表现音乐主题，进一步熟悉音乐。 （六）完整聆听，分析曲式结构
总结曲式结构：呈示部→展开部→再现部→结尾，这种曲式叫做奏鸣曲式。 （七）教师总结
《G大调弦乐小夜曲》的四个主题是这一乐章主要的音乐材料，整个乐章围绕这些主题发展变化，结合成一个完美精巧的音乐整体，通过本课的学习，希望学生能够培养欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。