发布时间 : 星期四 文章2020最新部编版最新部编版四年级数学上册：第2课时 条形统计图(2) 教学资料更新完毕开始阅读fd4b3832b6daa58da0116c175f0e7cd1842518d4
第2课时 条形统计图（2）
课题 条形统计图（2） 课型 新授课 根据本节课的教学内容和教学目标，进行了如下设计： 1.根据例2的教学，运用类比的方法，绘制1个格表示2个数据的条形统计图。 设计说明 2.通过调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，并通过讨论学习、合作交流来解决问题。例如学生绘制2种条形统计图时，让学生讨论两种统计图的优缺点。 3.通过调查最喜欢吃某种水果的学生人数，使学生感知数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生解决实际问题的能力。 1.掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。 学习目标 2.通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、引入新课。 二、自主探索，体
掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。 能根据数据的大小确定是否用1个格表示2个数据。 教具准备：PPT课件 学具准备：不完整的条形统计图卡片 1课时 导案 学案 达标检测 1.说说吃早餐的好处？ 同学们说一说每天早餐最爱吃什么？ 1.观察统计表，获取信息。 课件出示教材第96页例2的统计表。从统计表中你知道了哪些数学回答老师的问题。 答案：吃早餐的好处有很多:①可以使人们精力充沛。②让人心情愉1.（1）派一名同学汇快。③健康的早餐可以释放压报获取的数学信息。 力…… 2.（1）组内合作绘制2.你是用什么方法统计人数的？ 1
验新知。 信息？ 2.合作探究绘制条形统计图。 条形统计图，并汇报。 提示：鼓励学生积极主动参与。有（2）观察2个条形统的同学是用画“正”字，有的同学（1）请同学们在不完整的条形统计计图，明确：第一个用画“0”表示…… 图卡片上按照要求绘制条形统计图。 统计图1个格表示1 个数据；另一个统计3.如果最喜欢牛奶的是5人，在1（2）教师课件展示学生绘制的2个图1个格表示2个数个格表示2个数据的条形统计图上条形统计图，让学生观察2个条形统计图并说出区别。 据。 怎么表示？ （3）学生思考，并在答案：可以用半个格表示1人。 4.观察条形统计图，你还能提出哪（3）这两个条形统计图，你认为用全班交流。 哪个表示这里的数据比较合适，为什么？ （4）学生认真倾听。 些数学问题？ 3.（1）学生汇报。 提示：鼓励学生大胆发言、积极参（4）教师引导学生总结：有时由于（2）学生组内讨论，与。例：最喜欢吃什么的人数最数据偏大，在画条形统计图时为了各组汇报。 多？喜欢喝豆浆和喜欢喝粥的一方便可以用1个格表示2个数据。 （3）学生认真倾听。 共有多少人？ 3.根据条形统计图解决问题。 （1）根据条形统计图，提出问题并自己解答。 （2）思考：如果最喜欢牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？ （3）教师明确：可以用半个格表示1人。 三、巩固练习。 四、课堂总结。
学生独立分析，整理完成教材第97页“做一做”。 数据，绘制条形统计图。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 2
教学过程中老师的疑问： 条形统计图（2） 五、教学板书 1个格可以表示2个数据。 1个数据可以用半个格表示。 按时吃早餐，保证精力，好好学习。 爱吃是小学生的天性，用吃早餐引入新课，激发了学生的兴趣。学生又因为有了上节课的知识基础，所以这节课的教学难度并不大，整节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，六、教让他们自觉地投入到学习活动中去。在绘制条形统计图的过程中发现，数据较大时用1个格表学反思 示1个数据绘制起来比较麻烦，引起学生的思考，最后得出哪个统计图的数据合适。整个过程学生积极主动地探索，其主体作用得以发挥。 教师点评和总结：
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