发布时间 : 星期一 文章2020年高考地理真题分类汇编：专题02-地球上的大气(含答案)更新完毕开始阅读fd6d3bbe82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b300
2020年精编地理学习资料
高考地理真题分类汇编 专题02 地球上的大气
（2015?新课标II卷）2013且7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化。据此完成下列问题。
4、强沙尘暴经过该地时间段是（ ）
A．16时－17时 B. 17时－18时 C．18时－19时 D. 19时－20时 5、与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地（ ）
A．气温水平差异减小 B. 水平气压梯度增大 C．地面吸收太阳辐射增多 D. 大气逆辐射减弱 【答案】4.C 5.B
考点:本题组主要考查常见天气系统，具体考查冷锋天气系统。
【名师点晴】本题组以沙尘暴为背景材料，考查冷锋天气系统知识，首先应该明白沙尘暴属于快行冷锋，锋线两侧冷暖气团差异较大。第一小题具体考查冷锋过境时段，第二小题考查冷锋附近空间差异，也就是锋线附近，锋线两侧分属冷暖气团，气温，气压差异最大，也就是气温、气压变化最剧烈的时段，空间差异最大，并伴随有天气转阴现象，找到这一点，题目迎刃而解。
（2015?重庆卷）二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国优秀传统文化之一，寒露节
气在每年公历10月8日左右。据此回答以下问题。
1.“露气寒冷，将凝结”是寒露时节的天气现象，可引起我国这种天气现象的气压系统是（ ）
A.蒙古高压 B.印度低压 C.阿留申低压 D.夏威夷高压 【答案】1.A
考点:主要考查影响我国的天气系统。
【名师点睛】该组试题以二十四节气为切入点，将天气系统、农业活动、地球运动等主干知识放到同一题组，凸显了近年来高考地理注重主干知识考查的特点。要求学生能够根据题干中所提供信息（“露气寒冷，将凝结”、 “上午忙麦茬，下午摘棉花”等），结合所学知识对地理事物（寒露）成因、地理现象（农业活动）分布等做出准确推断，注重考查学生灵活运用地理基础知识解决实际问题的能力。
（三）（2015?上海卷）上海某商厦屋顶上铺满了一个个种植箱，这里被称为“屋顶农庄”。商家专门从长白山运来优质土壤，吸引附近居民租借种植箱种植蔬果。屋顶农庄运作以来，整栋商厦夏季空调用电量下降......
6、商家在经营屋顶农庄时，重点关注的是（ ）
A、土壤 B、地形 C、劳动力 D、市场
7、除了经济效益外，开设屋顶农庄还可获得环境效益。因为它有助于（ ）
A、减少灰霾污染 B、缓和热岛效应 C、削弱紫外辐射 D、增强雨岛效应 【答案】6、D 7、B
考点：热岛效应。
（十一）（2015?上海卷）下图为某洲大陆沿22°S纬线的地形剖面图。
24、图中乙地气候类型属于（ ）
A、热带季风气候 B、热带稀树草原气候 C、热带沙漠气候 D、高原山地气候 25、导致乙地降水量与甲地明显不同的主要因素是乙地（ ）
A、处于盛行风向的迎风坡上 B、受沿岸寒流影响 C、全年受赤道低气压带影响 D、受高峻地势影响 【答案】24、B 25、A
考点：地形剖面线、气候差异。
（八）（2015?上海卷）台风是影响我国东部地区的重要天气系统，它既给人们带来甘露，也会给人们带来灾难。下图为某次台风路径图。
17、9月间，当台风中心位于图中甲海域时，台湾东北地区暴雨如注，其主要原因是台风气流（ ）
①受山体阻挡影响 ②与盛行偏西风叠加 ③受地面增温影响 ④与盛行东北风叠加
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
18、如图示台风中心向北移动，在浙江北部沿海登陆时，上海地区的地面天气状况是（ ）
①气压降低 ②风向偏西 ③雨势增强 ④风速减弱 A、①③ B、②③ C、②④ D、①④ 【答案】17、D 18、A
【解析】 试题分析：
17、台风是热带气旋强烈发展的结果，是热低压。当台风中心位于甲地时，台湾东北部地区受台风影响盛行东北风，台湾东北部山地对东北风抬升作用明显。D正确。
18、台风中心距离上海越来越近，上海地区的气压下降，风力增强，雨势增强。当台风中心位于浙江北部时，上海位于低压中心北侧盛行偏东风。A正确。 考点：台风。
（2015?重庆卷）马尔代夫是以旅游业为支柱产业的著名岛屿。2014年12月4日，马累海水淡化厂设备摧毁导致该岛淡水供应中断。应马尔代夫政府请求，中国政府及时向其提供了饮用水等物资和资金援助。下图是马尔代夫部分区域示意图。读图，回答以下问题。
10.大气降水是该国的淡水来源之一，图中所示区域降水类型多为（ ）
A.台风雨 B.地形雨 C.对流雨 D.锋面雨 【答案】10. C 【解析】 试题分析：
10.该国位于赤道附近，受赤道低压控制，盛行上升气流，大气垂直运动旺盛，因此多对流雨。 考点:主要考查降水类型判断。
【名师点睛】该组试题以区域地理事件为背景，以区域水资源问题为切入点，采用区域地图的方式展示地理信息，重点考查降水类型、区域环境问题以及地球运动的地理意义等主干知识，将自然特征、人类活动等放到具体区域加以考查，体现了地理学科的综合性、区域性等特征。注重学生获取信息能力（区域地理位置）、知识迁移能力（区域自然环境特征、环境问题等）的考查。