发布时间 : 星期三 文章人教语文七年级下册《六单元 ： 名著导读《海底两万里》：快速阅读》公开课教案 - 6更新完毕开始阅读fddedb707d1cfad6195f312b3169a4517723e5ec
《海底两万里》导读教案
一、 教材解读：
《海底两万里》 是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特色。《海底两万里》是一部科幻小说。它最具价值的意义，一方面是他利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”等事物,激发人们对科学追求的欲望。另一方面在于凡尔纳通过惊险刺激的情节，丰富的人物，向人们展示了海底世界的奇妙，引发人们对海洋的探索兴趣。
二、教学目标 ：
1、知识与能力：感受小说中波澜起伏的情节、精彩的人物描写以及非同寻常的艺术魅力。
2、过程与方法：学会并运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、情感态度与价值观: 通过对《海底两万里》的阅读指导，激发学生对名著阅读的兴趣，进一步引导学生热爱科学，打开奇思妙想的世界。
三、教学重难点
1、教学重点 ：学会并运用快速阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、教学难点 ：说情节、话人物、品魅力
四、课前准备 ：
提前一个月布置学生自主阅读《海底两万里》。
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五、教学过程： 1、故事激趣导入
（1）以“躺在床上幻想旅行”的故事导入
1839年的一天，法国南特的潘伯夫港来了一个愤怒的父亲。 他穿过忙碌的人群，径直来到一艘将要远航的海船旁边，不顾自己的绅士风度，大声呼唤自己儿子的名字。不久，一个男孩被水手带到他面前。男孩只有1岁，看上去既羞怯又愤懑。父亲厉声斥责儿子，旁人渐渐了解事情的原委。原来男孩听说了印度与众不同的异国风情，一心想去，就背着父母，跑到海船上充当水手。在愤怒的父亲面前，男孩流着泪保证从此只“躺在床上在幻想中旅行”。
（2）作者介绍
师问：那么，这个故事的主人公是谁？ 生答：儒勒凡尔纳
儒勒·凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。《海底两万里》是他的幻想小说三部曲之一，也是他的名篇佳作之首。
2、指导读书方法 （1）调查阅读情况
（2）读书方法指导——快速阅读法
快速阅读是一种基本阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。
快速阅读小窍门：
心到——集中精力，专心致志 眼到——眼睛的视域要宽
手到——善于抓住书中的关键信息和主要线索，用笔做上标记。
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3、走进故事，说说情节
（1）用PPT展示有关情节的四个问题，让学生展开讨论 a.《海底两万里》的交通工具是什么？叫什么名字？ b.《海底两万里》旅行线路是怎样的呢？ c.复述这个故事
d.说说故事中令你印象深刻的情节 （2）学生回答问题，教师点拨启发
小说的情节险象环生，引人入胜。“鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。
4、深入文本，闲话人物
师提问：说说你最喜欢小说中的哪个人物？说明理由。 生展开讨论，教师加以点拨。
尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任性。而阿龙纳斯生物学家，博古通今,热爱科学事业，有正义感，希望造福人类，且有乐观向上的心态…… 文中的人物各有各的风采。
5、回想故事，品味魅力‘ 说说你喜欢这部小说的理由。 （1）丰富的想象 谁见过海底森林? 谁见过海底煤矿?
谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠? （2）精心动魄的场面
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他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；
大头鲸如何残杀长须鲸，“鹦鹉螺”号潜艇又是如何杀死成群的抹香鲸的，那情景也十分罕见。 （3）险象环生的情节
“鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。
（4）神秘色彩
凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；“鹦鹉螺”号船长尼摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。
6、布置作业 （1）作业一
用快速阅读的方法再读小说，并绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，表明其各部分的名称和功能，并写一篇简介。 （2）作业二
精读小说最后一章，思考，诺第留斯号到底发生了什么事情？它能抵得住北冰洋大风暴的压力吗？尼摩船长还活着吗？他仍然在海底继续实施它可怕的报仇计划吗？ 展开丰富的想象，为故事续写一个结局。
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六、板书设计
海底两万里：快速阅读
儒勒﹒凡尔纳
说情节 话人物 品魅力 5