发布时间 : 星期四 文章(小学教育)2019年二年级数学上册练习十八教学设计(集体备课)更新完毕开始阅读fe5b1ce7854769eae009581b6bd97f192379bf25
四、板书设计： 8的乘法口诀（练习十八）
横着看：每排有几个小朋友，共几排，
是求（ ）个（ ）是多少。算式：8×4=32
竖着看：每排有几个小朋友，共几排，
是求（ ）个（ ）是多少。算式： 4×8=32 口诀是： （四八三十二）
五、作业设计：
1、看图列算式，用口诀进行计算。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 算式：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 口诀： 2、在□里填上合适的数。
7×8-16=8×□ 5×7+21=□×8 3、完成作业本。
练习十八 第二课时
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
这节课老师要告诉大家一个好消息，我们学校的超市开业了。看，超市里的东西可真多，（出示课件，超市图片）大家想去吗？可是超市里的叔叔阿姨想考一考大家，他们说想进超市买东西的小朋友就得先把大转盘中间的8和另外一个数相乘的积说出来，并说出相应的口诀才能进去。（大转盘中间的8也可以设计成其他数。）（复习学过的口诀，完成习题1、11、12）你们有信心吗？（教师转大转盘，一个学生开火车说出两个数相乘的积，旁边一个学生开火车说出相应的口诀。）
【设计意图：创设情境，给学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣，如本课中给学生创设了“小超市的场景”，把学生带入了生活画面中，紧密联系了生活实际，缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生感到生活中处处有数学。】
二、游戏巩固，合作探究 1、教学第7题。
祝贺大家顺利进入超市。咱们先到玩具柜台去看看吧！（出示习题7的课件）你从图上找到了哪些数学信息？（指名说。）
（1）请你打开桌上的信封，找出和玩具价格一样的算式或口诀。（补充算式8×7 8×3 8×5 8×4 和口诀七八五十六、三八二十四、五八四十、四八三十二。）
（2） 找到后让学生上台举起算式或口诀，全班进行交流。
2、教学第9题和第14题。
小朋友真聪明，都买到了自己喜欢的玩具，现在让我们来到文具柜台前，去看一看那里又有哪些文具呢？（出示课件习题9，把其中的键子改成铅笔）
（1） 从这些铅笔中你又知道了哪些数学信息？怎样列式计算？
（2） 同桌交流反馈：（生：因为一支铅笔8角，5支铅笔就是5个8角，所以8×5= 40角）
【设计意图：让学生通过观察和表述，联系生活经验提出用8的乘法口诀解决的问题，从中体会数学知识的应用价值，提高学生的学习兴趣。】
刚才王老师来说，她忘了买白粉笔了，想请小朋友帮她买回去，你们愿意吗？（出示课件习题14）
（1）谁知道要帮王老师买多少盒粉笔？你是怎么想的？（指名说并列式计算。）
（2）老师画画示意图，帮助学生理清“求一个数的几倍是多少”数量关系解答。
【设计意图：通过一定的情境展现出来的，要让学生自己去找联系解决“求一个数的几倍是多少”数量关系的问题，有一定难度。老师应该画画示意图或让学生摆摆学具，帮助解答。使学生体会数学知识的应用价值，提高他们提出问题和解决问题的能力】
3、教学第15题。
嗨，大家看超市里还放着一些桌子让大家休息。来，小朋友们也去休息一下吧！（出示课件习题15）啊，已经有4张桌子坐满了人。请你仔细看看。
（1）小朋友们观察一下4张桌子座位有什么不同?每张坐几人?
（2）比赛一下（想一想）4张桌子一共有多少人?看谁算得又快又准并说出你是怎样算的.
（3）请学生讲述计算过程（导出8+8+8+4）。（板书）
（4）我们还可以怎样做？（8×3+4）、（3×8+4）或（4×8-4）……说说理由。
【设计意图：放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。使学生体会数学来源于生活，应用于生活，本环节的设计提高了学生提出问题和解决问题的能力。】 三、巩固总结，大胆延伸
小朋友们可真聪明！在小超市买了自己喜欢的玩具和文具，还学会了许多解决问题的办法。对呀！在生活中就有许多问题等着咱们去发现和解决。只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。 四、板书设计： 8的乘法口诀（练习十八）
14题：求一个数的几倍是多少”数量关系（线段图） 15题：算式：8+8+8+4 8+8+8+8－4
用乘法：（8×3+4）、（3×8+4）或（4×8-4）……
五、作业设计：
1、 24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□ 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
3、超市里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买8双这样的袜子，
她带的钱够吗？