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瓯海区体育中考状况调查研究
摘 要：通过对温州市瓯海城区6所中学的初中毕业升学体育考试状况进行调查研究，从多个层面上挖掘出该机制的优点与不足之处，并根据本研究提出社会期望和个人观点，以期望初中毕业体育升学考试对培养学生自主学习，主动参加体育锻炼活动的兴趣，从而形成终身体育的观念。
关键词：初中生；瓯海；体育中考；学习；调查研究
1 前言
体育中考是一种育人考试，是培养、造就社会主义现代化建设合格公民的手段。它的根本目的——从制度上、体制上解决学生坚持体育锻炼的问题，促使学校、社会、家长共同来重视学生体质和健康问题，促进教育方针的全面贯彻落实。
本文通过对温州市瓯海区体育中考的改革历程、内容设置、时间、地点及监考人员调查、初中毕业生体育运动锻炼动机、体育教学中针对中考体育实施方式、实施情况以及存在的问题等方面的理论调查研究情况进行分析综述，目的在于了解目前温州市瓯海区体育中考的具体情况，为我们充分认识体育中考在中学体育中的地位与作用，促进中学体育的进一步发展，使中学体育能更好地培养终身体育者，改良体育中考实施情况提供参考依据。 2 研究对象与方法
2.1 研究对象
随机对温州市瓯海区6所中学的初三部分学生，通过问卷进行调查，发放问卷200份，回收200份，有效问卷200份，有效回收率100%。其中男生120名（占60%），女生80名（占40%），年龄15-16岁。
表2-1 温州市瓯海区初中毕业升学体育考试研究对象 学 校 华侨中学 景山学校 梧田一中 梧田二中 塘下中学 郭溪中学 合 计
男 生 20 20 20 20 20 20 120
女 生
10 15 10 15 15 15 80
2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法
通过查阅体育中考的现状方面的相关文献资料30余篇，获得各地区体育中考的改革和实施相关资料。 2.2.2 专家访谈法
在课题研究过程中，笔者走访了瓯海区5名从事初中毕业体育升学考试的专家，以及学校的教师，获取相关访谈记录资料；通过与相关专家的交流和咨询，设计调查问卷。 2.2.3 问卷调查法
发放调查问卷表200份，回收200份，有效回收率为100%。 2.2.4 数据统计法
对回收的调查问卷所获得的有效数据，采用Excel进行统计分析。 2.2.5 归纳法
对收集的资料进行归纳总结，分析瓯海区体育中考中存在的问题，提出改良方案。
3 研究结果与分析
3.1 温州市瓯海区中考体育的改革历程
中考体育在温州市实施已有十余年，一直是男生1000米、女生800米必考项目，加上篮球、掷实心球、立定跳远三选二（后来又增加了游泳）。
2008年上半年，温州市教育局出台了2008年初中毕业生升学体育考试工作的实施意见，在中考体育选考项目中增加了引体向上（男）、仰卧起坐（女）、跳绳3个项目。
从温州市教育局获悉2009年体育中考考试时间为4月20日至5月30日，具体时间由各县(市、区)教育局根据工作实际自行确定。今年体育考试为3项：一是必考项目，男生1000米、女生800米；二是选考项目2项：在篮球、游泳、掷实心球、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、跳绳6个项目中，由考生选考2项。3项体育考试满分为30分，每项最高分为10分。同时，基于学生及学生家长反对原先篮球运球上篮项目变数大，故改成现在的记时篮球变向运球。
同2008年体育中考相比，2009年体育中考对跳绳、引体向上(男)、掷实心球(女)的评分标准进行了调整，跳绳、掷实心球(女)标准提高，引体向上(男)标准下降(见表3—1)。据有关媒体报道：温州市瓯海区体育中考评分制度正酝酿重大改革，将打破现在体育中考项目“一考定终身”的制度，将学生平时的广播操出勤率，体育课成绩，身高、体重和肺活量等健康指标纳入评分范围，将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容，列入学生档案，作为学生毕业和升学的重要依据。
表3—1 2009年温州市瓯海区体育中考跳绳、引体向上(男)、掷实心球(女)的评分标准
项目 分数 10 9 8 7
男 生
跳绳（次/分钟） 引体向上（次）
165 150 135 120
12 11 10 9
女 生
掷实心球（米） 跳绳（次/分钟）
6.8 6.3 5.8 5.3
155 140 125 110
6 5 4 3 2 1
95 80 70 60 50 40
8 7 6 5 4 3
4.8 4.3 3.8 3.3 2.8 2.3
95 80 70 60 50 40
3.2 温州市瓯海区初三学生对体育中考所设置项目的态度的调查分析
目前中考体育的项目:一是必考项目，男生1000米、女生800米；二是选考项目2项：在篮球、游泳、掷实心球、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、跳绳6个项目中，由考生选考2项。1000米/800米项目，有56％的学生认为合适，有46％的学生认为不合适或一般。在调查中，游泳项目被认为合适的占到88.5％，居所有项目中最高，由于时间给予充足，标准低，大多数学生认为想拿这项目满分较容易，不用游，走走也能拿到满分。对其它考试项目的设置，看法不一。
表3—2 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析 项目 1000米/800米
篮球 游泳 掷实心球 立定跳远 跳绳
引起向上/仰卧起坐
合适 56％ 67％ 88.5％ 49％ 39.40％ 39.40％ 39.40％
一般 23％ 18.5％ 7.5％ 38％ 39.40％ 39.40％ 39.40％
不合适 21％ 14.5％ 2％ 13％ 39.40％ 39.40％ 39.40％
3.3 温州市瓯海区初中毕业生体育运动锻炼动机的调查分析
从表3-4可见，65.5%的初中生毕业生参加体育运动是出于爱好、兴趣；43％的学生是为了增强体质；23％的学生选择体育运动是放松紧张学习气氛、调节心理状态，从而更好的投入文化课学习；也有37.5％的学生因为个人身体优势或在某方面的运动能力出色，为了以后在某运动领域更好的发展，从而通过体育运动提高自身的运动技能；但显示最多的是：学生认为参加体育运动是为了在体育中考中拿到好成绩，为接下的文化课考试打下坚实基础。
表3-3 温州市瓯海区初中毕业生体育运动锻炼动机表
动机 ％
爱好兴趣 65.5％
增强体质 43％
调节紧张学习
23％
提高运动技能
37.5％
中考达标 24％
3.4 温州市瓯海区中学体育教学中针对体育中考实施方式的调查分析
在激烈的中考竞争中，不会有人对此现象熟视无睹，学校重视体育了，注意安排了学生体育锻炼的时间，学生也由“要我练”变为“我要练”。尽管他们对“体育中考”的目的、意义和性质不甚了解，更多的是从争取高分的目的出发，但升学率以及中考成绩几乎成了体育教学的“指挥棒”，迫使学生死练、硬练，一味地追求体育中考“满分率”，甚至有些教师把课外活动变成集训课。从表3
—5中显示：64％的学生表明学校是根据“考什么教什么”的宗旨在教学，只有36％的学生表明学校是按照《九年义务教育全日制初中体育教学大纲》。调查还表明大多数学校都是采用考前重视学生的体育活动，考后就马上减少体育课或停掉体育课。这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学理念。
体育作为升学考试项目，是我国进行教育改革的重大举措，目的是引起社会对体育的重视，把体育考试作为杠杆来推动学校体育工作的展开，提高学校体育工作的地位，摆正体育与其它学科的关系，使学校的教学工作由应试教育向素质教育转变，对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。如果学校只是为了考体育，忽视正常的体育教学，实质上是种新的“应试教育”作祟，与我们通常所反对的应试教育在本质上并无两样，也就失去了体育升学考试的意义，这样做的结果是学生在校学习期间难以掌握熟练的运动技能，影响国家倡导的“一二一”工程的实施和全民健身计划的落实，同样也影响到学校体育工作任务的完成。
表3-4 温州市瓯海区中学体育教学中针对中考体育实施方式的调查
实施方式
考什么教什
么
64％
按“大纲”走
考前考后体育运动都重
视
％
36％
17.5％
37.5％ 考前重视、考后稍微减课
考前重视考后就停体育
课 45％
3.5 体育中考对学生文化学习、生活、体质及精神上的影响的调查分析
根据表3—6表明，大部分学生认为体育中考的设立提高了自己文化学习、生活习惯、体质等方面的能力。有67％的学生认为通过体育锻炼，调节了紧张情绪，促进了自身学习；18.5％的学生认为体育中考的压力不会影响到自己文化课的学习；63％的学生认为通过体育锻炼，改善了自己的生活习惯，提高了自理能力，培养了正确的形体坐姿。绝大多数学生还认为体育中考的设立，虽然增加了学业压力，但同时也磨炼了自己的意志，提高了抗压能力，培养了团队意识等。
表3—5 初三学生对体育中考所设立项目的态度的调查分析
影响 文化学习 生活习惯 体质 精神
有利促进 67％ 63％ 86％ 98
没有影响 18.5％ 22％ 12.5％ 2％
加重负担 14.5％ 15％ 1.5％ -
3.6 体育中考项目分数制定与测试的调查分析
现行的体育中考项目为3项，总分30分，每项各占10分：一是必考项目1项：男生1000米、女生800米；二是选考项目2项：在篮球、游泳、掷实心球、立定跳远四个项目中，由考生选考2项。
从教育方针要求德、智、体应全面发展来衡量，略显保守。体育考试的分数还可适当加大。因为项目分数制定的科学、合理，事关学生锻炼的积极性和公平问题。应摸索经验，借鉴全国开展这项工作已经取得成功经验省市的做法，逐年加大体育中考分数。除外，对因病、身体发育异常和初中阶段免于执行《国家学生体质健康标准》的学生可以申请体育免考，体育考试成绩以总分20分计入学业考试成绩。残疾考生可凭残疾证书不参加体育考试，体育考试成绩按27分计