发布时间 : 星期三 文章初中诗歌鉴赏之情感把握更新完毕开始阅读fe92a3b532d4b14e852458fb770bf78a65293ad0
师：诗歌的题目往往能流露作者的情感，如果细读了这些诗歌的题目，把握住了这些不同类型诗的特点，也就基本上把握了诗歌感情的流向。但要进一步把握诗人感情。还需要掌握破译古诗情感密码之二----知作者。
（二）破译古诗情感密码之二 知作者----洞察作者情感的窗口
1.探讨形象与情感的关系。
师：“文如其人”，鉴赏诗歌，讲究知人论世。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。提醒大家注意:“知人论世”的前提是要了解三种诗人：1、教材中学过的诗人。2、熟悉的诗人。3、注释中提供了介绍或背景的诗人。十几年的古诗词熏陶与学习，请同学们说说你熟悉的诗人形象，及他常在作
品中抒发的情感，并举一个实例。
如：李白是一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，他常抒发怀才不遇的失意，更多是“天生我材必有用”的乐观自信。如《行路难》。
杜甫是一个心系天
下苍生、忧国忧民的形象，他诗歌的主题思想就是忧国忧民。如《茅屋为秋风所破歌》
陶渊明是一个寄情
山水、归隐田园的隐士形象，他们诗中常流露热爱自然 闲适自在的情趣。如《归园田居》《饮酒》
陆游、辛弃疾是爱国
诗人，他们诗歌中多抒写矢志报国、建功立业、慷慨愤世的情感。如《十一日四日风雨大作》《破阵子》
李清照?? 苏 轼??