发布时间 : 星期一 文章小学信息技术scratch教案更新完毕开始阅读fea84bf4a48da0116c175f0e7cd184254b351be7
信息技术学科
第一课 初识scratch
教学内容
初识scratch 教材分析
本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。 学情分析
六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。 教学目标要求
1.知识与技能
（1）初步了解scratch的界面。 （2）识记软件的主要功能模块。 2.过程与方法
（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。 3.情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。 教学重点
Scratch界面的认识和体验。 教学难点
Scratch简单程序的编写和执行。 疑点分析
Scratch简单程序的修改。 教学准备
scratch软件 教学过程
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？ （播放flash，小猫为主角）
它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示scratch的部分编程游戏）
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信息技术学科
今天，就让我们一起学习新课，初识scratch（板书课题） 二、新授：“认识软件”
Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们?（结合CAI，介绍历史） 学生了解软件的历史知识 三、新授：“认识操作界面”
教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件(学生同步练习) 它的主要界面包括几个部分 功能区：包含一些常用功能
控制区：对演示区的角色进行控制的区域。 控件区：对演示区的角色进行的区域。
脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。 角色区：显示当前所有角色的区域。 演示区：演示设计好的脚本的区域。
学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 四、练习脚本搭建
小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧
（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区” （2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。
（3）单击播放，让小猫说“你好”2秒
（4）单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好” 学生编写脚本，让小猫自我介绍。 全课总结
在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。 板书设计
18.初识scratch 1. 认识scratch 软件 2. 认识scratch的界面 3. 探究scratch软件
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信息技术学科
第二课 角色和舞台
教学内容
角色和舞台 教材分析
本课属于scratch学习的第二课时，从本课开始，scratch的学习进入到实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容体系上独立成篇。但背景和角色之间也有密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力体现了两者之间的内在联系与区别。 学情分析
本课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经历，但层次不一。对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品。 教学目标要求
1.知识与技能
（1）能理解角色的概念。
（2）可以通过三种方式导入新角色。 （3）能够掌握设置背景的方法。 2.过程与方法
（1）根据实际情况导入一定的角色。 （2）通过角色的运动要求设置相应的背景。 3.情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.行为与创新
体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。 教学重点
导入新角色的方法。 教学难点
绘图编辑器的使用。 疑点分析
图形绘制的美观度。 教学准备
多媒体教学网络。 教学过程
一、复习与导入
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信息技术学科
复习旧知
根据例题复习scratch主要功能模块的名称以及用途。 （学生复习）
Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫讲给我们表演什么节目呢（板书：第19课 角色和舞台）
二、任务一：认识“角色” 新授一：认识“角色“
在scratch中，“角色“就是舞台中执行命令的主角，它将安好编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。
学生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小的方向。 三、任务二：新增“角色”
在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。
方法一：绘制新角色
单击添加角色中的第一个图标绘制新角色，可以打开scratch的绘图编辑器。 方法二：从文件夹中选择新的角色
单击添加角色中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。 方法三：令人惊喜的角色
Scratch还有一种特殊的新增角色的方式，第三个按钮，来个令人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特别的角色。（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）
四、任务三：设置背景
舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。
请同学们根据你的角色故事，参考课本来选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）
五、巩固与思考： 小组交流学习心得
全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。 教师点评，并提出改进意见。 全课总结
通过学习，我们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于我们以后学习使用。 板书设计
19.角色和背景
1. 认识“角色” 2. 新增“角色”
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