发布时间 : 星期三 文章《公顷和平方千米》教学设计更新完毕开始阅读ff01f5f7366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffcd
体现学科核心素养的教学设计
《公顷和平方千米》教学设计
学习内容分析 学习目标描述 1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2． 认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 学习内容分析 1.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 2．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 从知识点出发 学科核心素养分析 教学重点 感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。认识１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。 教学难点 建立 1 公顷和1平方千米的表象。 学生学情分析 学生对于抽象的概念，不容易理解。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 一、复习引入 1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表二、探究新知 象。知道 1 公顷 三、当堂检测：= 10000 平方（课件出示） 米，会进行简单的单位换算。 四、回顾总结 2． 认识常用的 土地面积单位平方千米，推算、 体会1平方千米 的实际大小，建 1．实践活动，形成表象。 谈话：：知道了公顷一、复习引入 和平方米之间的1．（课件出示） 关系，想不想亲早晨7：30，自感受一下 1 公红红离开了面积顷的大小。 （1）算一算： 1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。 （2）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。） 是90( )的家，高高兴兴地来到了占地面积约7000( )的希望小学，走进教室，按下了面积是2( )的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24( )的课桌上，捧起书与同学们一起晨读。 立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。 分层作业题 三、当堂检测：（课件出示） 1. 填空 2平方米＝ （ ）平方分米 9平方分米＝ （ ）平方厘米 400平方分米＝ （ ）平方米 5平方千米＝（ ）公顷 5公顷＝（ ）平方米 10平方千米＝ （ ）公顷