发布时间 : 星期日 文章语文六年级教案 - 图文更新完毕开始阅读ff4dc44469eae009581bec40
6—2 诉衷情
教学目标：
1、认识4个生字，会写2个字； 2、有感情地朗读并背诵这首词；
3、通过阅读，理解词的意思，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。 教学重难点：
通过阅读，理解词的意思，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。
课时安排：1课时 教学流程 备注 一、谈话导入 师：大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。可以说，透过诗词的字里行间，我们可以触摸到词人的脉搏。七年级你们学过哪些词，能背诵其中的几句名句吗? （学生背诵） 2、的确，这些名句或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回味无穷，别有一种感染力量。今天就让我们一起走进我国南宋时期的一位杰出的词人——陆游的心灵深处，品读他的这首《诉衷情》，与词人做一次心灵的对话。 二、简介作者，了解背景 1、请同学们说说你对词人陆游有着怎样的了解？可以简洁地介绍一下他的生平经历（也可以交流一下他的诗词作品）。 2、在同学交流的基础上出示词人的图片和简洁扼要的介绍，请一个同学大声地朗读一遍。 （陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。） 三、初读古诗 1、同学自由地诵读这首词，先把词轻声地读一遍、再大声读一遍，最后请一个同学来朗读一下这首词。要求：读准字音，注意节奏。（自由散读及互评） 2、同学点评，初步渗透朗读指导，并把容易读错的字词和节奏标注在书上。 3、同学再齐读，希望同学能在正确朗读的基础上感受作者在词中渗透着怎样的情感。 四、理解古诗所表达的情感 1、圈划出直接表现词人情感的词句，交流听后的感受。 2、同学散读并思考：这种浓郁的情感又是如何通过具体的词句表现出来的呢？ （1）结合注解，了解词的大意，说说作者在词中描写了怎样的生活场景？（在学生交流的过程中渗透关键字词的意思。） （2）这些场景中哪些词句最能触动你的内心？带着情感读一读，说一说其中的情感。（可根据学生的感知程度，教师提醒学生可联系当时社会的背景，以及书后的注释，尤其是典故的理解，来更深入理解作者的情感。并可在学生朗读的过程中，渗透朗读指导。） 3、词人为之奋斗一生的理想无法实现，叫他如何不悲愤！让我们再一次走进词人的心灵深处，体会大家先前圈划的词句?此身谁料，心在天山，身老沧州?的含义，你能说说这其中有着怎样的感慨吗？ 4、配上悲壮的乐曲，请同学们带着情感一起来朗读整首词，再次体会爱国词人国仇未报，壮志难酬的深切悲愤。 五、作业 背诵并默写古诗 教学反思： 6—3 菩萨蛮 书江西造口壁
教学目标：
1、认识3个生字，会写2个字； 2、有感情地朗读并背诵这首词；
3、结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
教学重难点：
结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
课时安排：1课时 教学流程 备注
7—2 夜莺的歌声
教学目标：
1、认识2个生字，会写4个字。能够运用查字典等方法理解?凝神??寂静??婉转??垂头丧气?的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会课文首尾照应的写法。
4、理解课文内容，学习苏联卫国战争中，少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，从中受到熏陶感染。 教学重难点：
1、体会课文首尾照应的写法。
2、理解课文内容，学习苏联卫国战争中，少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，从中受到熏陶感染。 课时安排：2课时 教学流程 备注 第一课时 一、谈话导入 在正式上课之前，先问大家一个问题：如果老师让大家以《夜莺的歌声》为题目写一篇文章，大家会想到什么？（讨论）我们今天要学的课文正好也叫《夜莺的歌声》，到底这篇文章说的是一个什么样的故事，是不是描述夜莺唱歌的呢？相信大家学习了这篇课文就会找到答案了。 二、简单介绍相关资料及背景 1、简单那介绍夜莺和杜鹃两种鸟。 2、介绍时代背景： 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺）（四）让学生初读课文，找出不懂的生字词。 三、初读课文，整体把握 1、想想课文讲述的是一个什么故事。 2、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。 3、出示?垂头丧气?，?轻蔑?，?凝神?，?盘问?等重点词语，让学生巩固练习。 4、弄清?宛如??兴致勃勃?的意思，并练习造句。