发布时间 : 星期五 文章六年级下册每课重点更新完毕开始阅读ff988ac69ec3d5bbfd0a7498
姓名：周航
人教版六年级下册每课重点
1文言文两则
1 、《学弈》选自《孟子〃告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子〃汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句?虽与之俱学，弗若之矣?，读懂?弗若之?的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。 ③我以日始出时去人近
这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。 ⑤孰为汝多知乎？
1
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。 3．参考译文。 学弈
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：?我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。?另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：?太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？?另一个小孩说：?太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：?谁说你的知识渊博呢？?
4、指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的?思援弓缴而射之?的正确停顿是?思/援弓缴/而射之?；?为是其智弗若与？?要读出反问的语气；?曰：非然也?应该读出肯定的语气。
5、孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为?亚圣?，后世将他与孔子合称为?孔孟?。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子〃告子》，原文如下：?孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。?
2
2．孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。 （一）学弈
1、译文：弈秋，是（ ）的人。让弈秋（ ），其中一个人（ ），只听（ ）；（另）一个人，虽然（ ），却一心（ ），想拉（ ） ．虽然（ ），却不如（ ）．说是（ ）吗？说：（ ）．
２、孟子名（ ），字（ ）．（ ）时期（ ）国人．是古代的（ ）家、（ ）育家。被称为（ ），与孔子合称为（ ）。
３、本文道理：学习要（ ），不要（ ）。 （二）两小儿辩日
１、译文：孔子到（ ），看见（ ），询问（ ）。一个小孩子说：?我认为（ ），而（ ）。?一个小孩认为太阳（ ），而（ ）。一个小孩子说：?太阳（ ），大得（ ），到了中午就（ ），这不是（ ）？?另一个小孩说：?太阳（ ），等到了中午（ ），这不是（ ）吗？?孔子不能（ ）。两个小孩笑着说：?（ ）? ２、孔子名（ ）字（ ），（ ）时（ ）国人，他一生的言行被他的弟子编为《（ ）》，是著名的（ ）家、（ ）家、（ ）家。 ３、本文写了两个孩子的（ ），写了孔子的（ ），（ ）。
2《匆匆》
1、本文是现代著名作家朱自清写的散文。文章紧扣?匆匆?二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2．词句解析。 （1）对句子的理解。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
3
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。?我们的日子为什么一去不复返呢？?看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，?日子从水盆里过去??日子从饭碗里过去??从凝然的双眼前过去?，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为?如轻烟??如薄雾?，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被?吹散了?，被?蒸融了?，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 （2）对词语的理解。 确乎：的确。
涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。
游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。 3、了解课文写了?时间匆匆，一去不返?的意思。
重点第2、3自然段中的句子。指导学生理解?八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流
4