发布时间 : 星期六 文章四年级数学下册第三单元运算定律教学设计更新完毕开始阅读ffa41a3eb9f67c1cfad6195f312b3169a551ea74
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第五课时 乘法分配律
编写人： 审核人：
学习目标：
知识与技能：我能理解和掌握乘法分配律的意义，学会用字母表示乘法分配律，区别乘法分配律与结合律的不同点。
过程与方法：我将经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 情感态度与价值观：我将感受数学之间的逻辑之美，提高审美能力。
学前准备：教学挂图 学习过程：
一、我会预习（自学教材，初步感知）
自学内容：教材第36页。
自学要求：
1、带着下面的问题预习。
2、边学边记，记下你的困惑和疑问。
二、我会探究（探究展示，归纳整理）
1、观察33页情境图，自学例3：
1）一共有多少名学生参加了这次植树活动？你会用不同的方法列式计算吗？
2）观察以上两种解答方法，我能给下面的算式中填上关系符号。 （4+2）×25 ○ 4×25+2×25 25×（4+2）○ 25×4+25×2
3）你还能举出像这样的例子来吗？（请至少写出三个）你发现了什么？
我还有的疑问：
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4）归纳整理：
两个数的（ ）与一个数（ ），可以先把它们与这个数（ ），再（ ）。这叫做（ ）。 用字母表示是（ ）
三、我会运用。（训练评估，反思颖悟）
1、下面哪个算式是正确的？正确的画“ √”，错误的画“×”。 56×（19+28）=56×19+28 （ ） 32×（7×3）=32×7+32×3 （ ） 64×64+36×64=（64+36）×64 （ ）
2、下面哪些算式运用了乘法分配律？ 117×3＋117×7=117×（3＋7） 24×（5＋12）=24×17 4×a＋a×5=(4＋5) ×a 36×(4×6)=36×6×4
3、小马虎由于粗心大意把30 ×（ + 3）错算成30 × + 3，请你帮忙算一算，他得到的结果相差多少？
学习后记
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第六课时 乘法运算定律的综合应用
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学习目标：
知识与技能：我能进一步掌握乘法的各种运算定律的意义，会灵活运用乘法运算定律进行简
便计算和解决实际问题。
过程与方法：我将经历运算定律的应用过程，体验知识之间的内在联系。
情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣。
学前准备：口算卡片 学习过程：
一、我会预习（自学教材，初步感知）
自学内容：教材第38页。
二、我会探究（探究展示，归纳整理）
1、口算。
2 × 5 4 × 25 125 × 8 45× 4 35 ×2 25× 8 125×4 20 × 5 16× 5 32×25×125
2 、说一说乘法的交换律、结合律、分配律分别是怎样的？用字母怎样表示？ a × b=( ) ×( ) ( a × b ) × c = ( ) ×( × ) a × (b + c) = ( ) × ( )+ ( ) × ( ) (a + b ) × c= ( ) × ( )+ ( ) × ( )
3、算一算，能简便的用简便算法。 58 ×25 × 4 125 × 16
4、观察算式，想一想怎样计算会简便？你知道了什么？
943 × 67 + 943 × 33
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5、生活中的数学：
王兵家开办养鸡场，每栏有25只鸡，有88栏。一共有多少只鸡？ 1） 怎样列式计算？（你能想出几种不同的算法？）
2） 这几种算法有什么相同点和不同点？
我还有的疑问：
归纳整理：在计算中，要仔细观察算式的特点和数字的特点，灵活运用不同的（使计算（ ）。
三、我会运用。（训练评估，反思颖悟）
1、不计算，把得数相等的式子用线连起来。
36 × 23 + 36 × 77 46 × 17 – 21 ×17 65 × （ 30 – 24 ） （33 + 56 ）× 18 33 × 18 + 56 × 18 65 × 30 – 65 × 24 （46 – 21） × 17 36 ×（23 + 77）
2、计算下面各题，怎样简便就怎样算。 16 × 50 + 50 × 4 （46 +125）× 8
125 × （32 – 8 ） 125 × 96
59 × 102 342 × 15 ＋ 342 × 5
学习后记：
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