发布时间 : 星期一 文章西师版二年级上册数学导学案已审稿更新完毕开始阅读ffbc142ab5360b4c2e3f5727a5e9856a5612262e
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第一单元——表内乘法（一） 16课时
第1课时：乘法的初步认识
一、学习内容：教材第1—3页单元主题图、例1、例2 二、学习目标
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 三、课前预习
1、阅读教材1-3页单元主题图、例1、例2，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。 2、我能计算下面的加法，并能找出算式的特点。
2+2+2+2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3+3+3= 4+4+4+4+4+4+4= 5+5+5+5+5+5= 6+6+6+6+6= 7+7+7+7= 8+8+8= 9+9= 四、自主学习 合作探究 （一）自主学习单元主题图 1、观察第1页单元主题图，我知道图上画了什么内容？（ ） 图上小朋友提出了什么问题？（ ） 我还能提出一个什么问题？（ ） 2、图上共有多少扇窗户，怎么列算式？（ ）
3、图上共有多少个小朋友在跑步比赛，怎么列算式？（ ） （二）合作探究学习例1
1、观察例1情景图，图上提出的问题是：（ ） 2、我可以用数的方法算出一共有多少棵树：
一行一行地数：一行有（ ）棵，有（ ）行，所以有1个8是8,2个8是16......共有（ ）个8棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ） 一列一列地数：一列有（ ）棵，有（ ）列，所以有一个4是4,2个4是8,3个4是12......共有（ ）个4棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）。 3、算式8+8+8+8表示（ ）个（ ）相加，和是（ ）
算式4+4+4+4+4+4+4+4表示（ ）个（ ）相加，和是（ ）。
两个算式都是（ ）相同，像这样的加法还可以用（ ）方法计算。 4、算式8+8+8+8 用乘法计算是（ ）或（ ）
算式4+4+4+4+4+4+4+4 用乘法计算是（ ）或（ ）。 5、乘法算式各部分也有名称：在乘法算式8×4=32中 8、4都叫做（ ）数，乘出来的结果32叫做（ ），这个算式读作8乘4等于32 。 （三）合作探究学习例2
1、观察例2情景图，问题是（ ）
2、要求共有多少盆花，可以用加法计算是（ ），也可以用乘法计算是（ ）或（ ），都表示（ ）个（ ）相加，用（ ）法计算较简便。
3、像8+8+8+8，4+4+4+4+4+4+4+4，3+3+3+3+3+3这样几个（ ）加数相加，可以用乘法计算。
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五、巩固练习
1、把相同加数相加的算式写成乘法算式
2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ） 3+3+3+3+3+3+3+3=（ ）×（ ） 9+9=（ ）×（ ） 3+3+4+5=（ ）×（ ）
5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 7+7+7+7=（ ）×（ ） 8+8+8=（ ）×（ ） 7+4= （ ）×（ ） 4+4+4+4+4+4+4=（ ）×（ ） 六、课堂达标检测
1、7+7+7+7表示（ ）个（ ）相加，加数都是（ ），有（ ）个相同加数，写成乘法算式可以是（ ），也可以是（ ）。 2、7+4表示（ ）和（ ）相加，加数是（ ）和（ ），加数不相同，不能用乘法计算。
3、加数（ ）的加法，可以用乘法计算，如：（ ）加数不（ ）的加法，不可以用乘法计算，如：（ ） 4、算式7+4=11中，7、4叫做（ ），11叫做（ ） 算式7×4=28中，7,4叫做（ ），28叫做（ ） 七、自我反思
第2课时：乘法的初步认识
一、学习内容：教材第3-4页课堂活动和练习一1——4题 二、学习目标
1、经历观察图写算式，读算式、摆小棒等操作等学习过程，进一步感受加法与乘法间的联系。
三、课前预习 1、阅读教材第3-4页课堂活动和练习一1——4题，会的知识独立完成，不懂的知识打上“？”。 四、自主学习 合作探究 1、读算式，说含义. 4×5读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 9×3读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 8×6读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 2×10读作（ ），表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 2、看乘法算式，摆小棒，说含义
3×2 3×5 6×4 2×8 7×5 3、摆小棒，写乘法算式，说算式各部分名称
每堆摆5根，摆3堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。 每堆摆7根，摆6堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。 每堆摆10根，摆4堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。 每堆摆2根，摆8堆，算式（ ）或（ ），（ ）和（ ）叫因数。
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4、完成练习一第1题，看图写算式
5、完成练习一第2题，把加法算式改写成乘法算式 五、课堂达标检测
1、看图写加法算式和乘法算式
加法算式： 乘法算式： 或
加法算式： 或 乘法算式： 或 2、把乘法算式改写成加法算式
3×2=（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
6×4 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 7×5=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 六、自我反思
第3课时：乘法的初步认识练习
一、学习内容：教材第5-7页练习一3-9题 二、学习目标
1、结合具体练习，进一步理解乘法的意义。 2、会进行加法与乘法的改写。 三、课前预习
1、阅读教材第5-7页练习一3-9题，会做的题目独立完成，不会的打上“？”。 四、自主学习 合作探究
1、小组交流教材第5-7页练习一3-9题。
2、分小组汇报展示教材第5-7页练习一3-9题。 五、课堂达标检测
1、根据题意写算式，再读出来。
4个5相加（ ），4和5相加（ ）； 9和3相乘（ ），9乘3（ ）； 一个因数是8，另一个因数是10（ ），两个因数都是8（ ）。 2、看图写算式
○○○○○○○ 加法算式： 或 ○○○○○○○
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○○○○○○○ 乘法算式： 或 □□□□□□ 加法算式： 或 □□□□□□ □□□□□□
□□□□□□ 乘法算式： 或 □□□□□□ 3、我能改写算式
6+6+6+6+5=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ） 8+8+8+8+8+8+9=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ） 4+5+6=（ ）×（ ） 7+8+9=（ ）×（ ） 六、自我反思
第4课时： 2的乘法口诀
一、学习内容：教材第8-9页例1及课堂活动。 二、学习目标：
1、知道2乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。 2、记住2的乘法口诀。 3、学会计算含2的乘法。
三、课前预习
1、阅读教材第8-9页，想一想2的乘法口诀是怎样编出来的。
2、2的乘法口诀共有（ ）句，把能记住的写下来：
四、自主学习 合作探究
（一）学习第8页例1，编写2的乘法口诀
1、观察例1的图和表格，在组内说一说题意，分别怎样列式，怎样编口诀？
1双筷子有（ ）根，是（ ）个2，乘法算式： ，口诀是： ；
2双筷子有（ ）根，是（ ）个2，
加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；
3双筷子有（ ）根，是（ ）个2，
加法算式： ，乘法算式： ，口诀是： ；
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