发布时间 : 星期一 文章（名师整理）物理八年级下册《第十章第3节 物体的浮沉条件及应用》省优质课一等奖教案更新完毕开始阅读ffe6681fc67da26925c52cc58bd63186bceb9290
《物体的浮沉条件及应用》教学设计
1. 教学目标
知识与技能
1.知道物体的浮沉条件，会利用物体的浮沉条件来判断物体的浮沉情况。
2.知道轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理。 3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。 过程与方法
1．经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力。
2．通过轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3．学会应用收集资料，认识浮力在生产生活中应用的相关内容。 情感态度与价值观
1．通过渗透物理方法的教育，培养学生养成以实验为基础，实事求是的科学精神。
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2．通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴趣。
2. 教学重点/难点
【教学重点】物体的浮沉条件。
【教学难点】利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理。
3. 教学用具
水槽、乒乓球、密度计、托盘天平、砝码、烧杯、石块 4. 标签
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、列举法 教学过程
一、 创设情境，导入新课
先向学生展示一张潜水艇的照片引起学生的注意。然后，用一段视频展示一则时事热点新闻：我国建国60周年海上阅兵的一个亮点——核潜艇接受检阅的片段。紧接着引出问题：潜水艇是如何来实现上浮与下沉的？
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（设计意图：向学生展示我国的近代科学，让学生理解新闻时事和生活中的科学技术，既增强了学生的民族自豪感与自信心，又满足了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣。） 二、进行新课
知识点一：物体的浮沉状态
A B C D
指导学生阅读课本，并观察上图，明确物体的浮沉状态。 【结论】四种状态定义
上浮：浸没中液体中的物体上升的过程。 下沉：浸没在液体中的物体向下运动的过程。
悬浮：浸没在液体中的物体可以停在液体中的任何位置的状态。漂浮：物体静止在液面上，且有一部分体积露出液面的状态。
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【点拨】悬浮和漂浮是静止状态，受平衡力作用；上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用，下沉的结果是沉到液体底部，上浮的最后结果是漂浮在液面。
（设计意图：明确物体在液体中的四种状态的定义，为下一步分析物体的浮沉条件做好知识准备。） 知识点二：物体的浮沉条件
【提出问题】为什么不同的物体放到液体中会有不同的状态？
（设计意图：启发学生思维，让学生大胆说出自己的想法。从而了解学生的前概念，并根据学生的前概念，调整和改进教学设计，从而打下引导学生从前概念向科学概念转变的思想基础。） 引导学生从受力分析角度，探究物体的浮沉条件。
1、物体处于漂浮和悬浮这两种状态时，可以直接引导学生对处于这两种状态的物体进行受力分析，结合二力平衡，得出物体处于漂浮和悬浮状态时受力条件。
【结论】漂浮条件：F浮 = G 悬浮条件：F浮 = G
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