2016-第二周

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时间 课 题 。第二周 第三课时 2016年 月 日 折扣 教学内教材8页例1 容 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题,培养学生解决实际问题的能力。 教学目3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。 标 教学重点:理解“折扣”的意义 重 点 难 点 教学重点:初步理解“折扣”的意义。 教学难点:求一个数的百分之几是多少问题的基础上自主解决问题 教学手课件 段 教学方独立思考,小组合作 法 第一课时 课 时 教学过程: 教学过民族团结教育: 程 三非内容: 通过生活情境引出折扣问题巩固学生对折扣的理解。 执教修改 1) 非法宗教活动; 2) 2)非法宗教宣传品。 3) 非法宗教网络传播。 一、创设情景理解“折扣”的意义 师:利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。 问: “打折”是什么意思?八五折、九折表示什么? 生:结合实际了解到的信息进行思考和交流,再阅读课本进行对照分析。 小结:商店降价出售商品叫做折扣销售,通称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。 问: 七五折表示什么?五折表示什么? 二、自主探索解决问题的方法 1、出示例1 2、让学生独立解答 3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路,并且两个问题加以比较 板书:(1)180×85%=153(元) (2)160×(1-90%)=16(元) 师生共同总结解题方法 四、课堂总结 学学习本课有什么新的收获。 作业 布置作业:三、实践应用及作业 1、第8页做一做 学生独立完成并说出各折扣表示的意思 2、第13页第1、2、3 折扣 七五折表示什么?五折表示什么? (1)180×85%=153(元) (2)160×(1-90%)=16(元) 课后反 思 错题分 析 板书设 计 第二周 第四课时 时间 课题 教学内教材第9页例2 容 课型 新 课 1、结合具体事物,经历认识“成数”,解答有关“成数”的实际问题的教学目过程。。 标 2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。 重点 难点 教学重点、理解“成数”的意义。 难点:应用“成数” 2016年 月 日 成数 教学手课件。 段 教学方自主学习,小组合作 法 实际情境与自主学习相结合的方法。 第 二课时 课 时 教学方法:教学过程: 【两个不得五个严禁】任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动、任何人和组织不得在学校进行宗教活动,严教学过禁在学校转播宗教思想发展教徒、严禁在学校设立宗教活动程 场所进行宗教活动、严禁师生建立宗教团体和组织、严禁师生在校内外参加或组织参加宗教活动、严禁穿戴宗教服饰佩戴宗教标志。 。 组织学生独立学习,再进行点拨教学 执教修改

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